用具體的正面行為來塑造孩子，而不是靠監督控制來糾正孩子

本章是《肯定式教養》專欄的第103章

前兩天我更新了一篇關於用運動培養孩子的文章，其實在之前的專欄文章中，也更新過很多關於興趣愛好的相關內容。

這兩天我又對這方面的內容進行了深入的總結思考，認為這才是我們培養一個優秀孩子的簡單方法。

一直以來，我們採用的都是一種否定式教育，強調的就是糾正孩子的問題，要求孩子按照自己期望的方向去發展。就比如說孩子想要玩手機，你不讓，想要他放下手機去學習；孩子不想學習，你卻想辦法逼著他去學習。

簡單地說，孩子基於他們個人的思想，想往一個方向發展，但是我們父母認為他們的方向是不好的，所以我們就否定他，強制他調整方向。換句話說，我們在對抗孩子的本能。因為選擇的任何方向都是基於他自己本能驅使的結果，而我們否定他們的方向，就等於否定他們的本能，要求他們放棄自己的本能來迎合我們，那你說孩子能願意嗎？這就是孩子叛逆的原因，因為我們在對抗孩子的本能。

而且從孩子自身的角度來說，即使他想要改變自己的本能，改變本能也是很難的，這也就決定了你的教育就是很難成功。哪怕孩子知道學習對他有很多好處，他也想去努力學，但是學習過程太枯燥乏味了，違背了人的本能，所以孩子在本能驅使下就很難靜下心來學習，所以哪怕父母讓孩子明白了道理，孩子也很難戰勝自己的本能。

父母的教育一方面在對抗孩子的本能，另一方面讓孩子對抗自己的本能，這二者就決定了父母的教育註定會失敗，因為父母不僅無法贏得孩子配合，而且孩子也很難戰勝自己的本能。

那怎麼辦呢？

保證教育成功的唯一方法就是順應本能，而不是對抗本能。你可以戰勝自己的本能一次兩次，但你不可能戰勝自己的本能一年兩年，所以那些長期保持優秀的人都必然是順應本能的結果。

就比如說晨跑，你可以用理智壓制自己的本能，堅持一兩天甚至一兩週，但你不可能用理智戰勝本能一兩年。人們之所以能堅持晨跑，最終是因為長期的堅持使得晨跑變成了一種習慣，而習慣同樣是一種本能。換句話說，長期堅持晨跑還是本能驅使的結果。

我們肯定式教養的理念就是順應孩子的本能，要帶孩子孩子成功。成功可以給人帶來價值感成就感，基於人們追求快樂的本能，那孩子就會不斷地重複我們期望的孩子行為。就比如學習，如果你可以幫助孩子在學習中不斷地獲得成功，那孩子就會喜歡上學習。這是本能控制的結果，只要你能調動起孩子的本能，這個過程就很簡單。

但是即使是建立在肯定式教養的理念下，在具體的操作中，我跟大多數父母一樣，也都犯了同一個錯誤，那就是總想糾正孩子。

就比如說孩子不喜歡學習，以往父母是用否定式教育理念控制孩子，這當然是在對抗孩子的本能，因此很難成功。而我儘管建立了肯定式教養的理念，教大家如何用肯定式教養的理念解決孩子的學習問題，但是從本質上來說其實還是在糾正孩子。

我們還是認為孩子不努力學習是不好的，然後還是想要糾正孩子不想學習的思想，想讓孩子愛上學習。只不過在具體的操作中，我們不是採用原來的否定式教育逼著孩子改變，而是採用了肯定式教養的思想引導孩子，幫助孩子在學習上獲得更多的成功，從而激發孩子對學習的興趣。

相對來說，在教育方法上當然是有了很大的進步。但是從本質上來說，我們其實還是在跟孩子本能做對抗，我們想要扭轉孩子不喜歡學習的態度，想讓他們愛上學習。

當然，這樣的思想不能說完全不對，畢竟孩子的很多行為確實有問題，就需要我們父母來糾正。但是這樣的教育過程卻並不高明，因為它還停留在頭痛醫頭、腳痛醫腳的層次。孩子不喜歡學習，我們就解決學習的問題；孩子喜歡玩手機，我們就解決玩手機的問題……永遠是等著孩子問題先出現了，然後我們才開始去解決。而一旦問題出現，那我們再想解決就是要對抗孩子的本能了，因為問題是孩子基於本能驅使而產生的結果。

換句話說，這時即使在利用肯定式教養的理念引導孩子改變，從本質上來說還是有對抗孩子本能的意思。

那有沒有更高明的教育方式呢？還真有，就是從整個生命過程的角度來培養孩子，而不是聚焦於一個個具體的問題來教育孩子。