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在外語教學中應用網路直播模式的優點
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與外語專業傳統課堂教學相比,移動教學具有跨時空、互動性、即時性的特點。網路直播課程是隨著計算機技術的發展,可以實現資訊化教學的一種教學模式,它是遠端教學的一種形式。當師生無法在同一個線下教室相聚時,傳統的面授教學模式就無法開展。在這種情況下,網路直播教學為師生開闢了一種全新的教育教學管理模式。師生只需透過資訊網路技術平臺,即可在家中進行正常的教學和交流,不受時間和空間的限制。
由於在傳統的面對面課堂中需要與老師進行面對面交流,很多學生在回答問題時難免會感到緊張。因此,課堂教學中經常會出現一些問題,如學生回答問題不積極,與周圍同學合作、交流和討論積極性不夠,這也對課堂的最終效果產生了一定的影響。
對於大部分外語專業的學生來說,因為在傳統的面授課堂中,因為害怕在很多學生面前展示自己的外語水平,所以在老師提問後,他們不會主動舉手發言,甚至躲避老師的目光或默默低頭,導致溝通和討論不足。在網路直播教學中,師生透過網路平臺連線,沒有面對面的緊張感,課堂氣氛更加輕鬆自由,學生也會鼓起勇氣回答問題和主動與同學進行交流。
網路直播教學模式配以豐富多樣的教學資源,幫助教師更有效地教學。傳統的面對面教學模式只有一次聽課的機會,一旦學生在課堂上錯過了一些關鍵點,就只能在課後請同學或老師回答問題,解決疑惑,這在一定程度上給別人增加了麻煩。網路直播教學平臺可在教師講課時進行錄製,課後平臺上會顯示相應的課程錄製影片。學生在課後網路直播的過程中可以回頭複習自己不懂的地方,從而在不打擾別人的情況下解決困惑。在這種模式下,學生可以在課後自主學習和複習,最大限度地利用課程資源。
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