《鐳射自述》帶你認識鐳射的特點和用途，感受鐳射帶來的生活樂趣

教學目標：

1．認識“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類”17個生字，會寫“且、束、敵、鋼、斷、實、集、造”8個字。認識“斤字旁”。

2．正確、流利地朗讀課文。認識鐳射的特點和用途，感受鐳射帶給人們的生活樂趣。

3．讓學生感受鐳射的神奇，激發熱愛科學、探索科學的興趣和熱情。

教學重點：

1．正確讀準17個會認字。按正確筆順書寫8個會寫字，並注意安排好字的間架結構。認識並正確書寫1個部首。

2．正確、流利地朗讀課文。

教學難點：認識鐳射的特點和用途

教學準備：錄音機、詞語卡片、VCD和DVD光碟、課件或小黑板。

課時安排：兩課時

教學過程

一、匯入新課。

1、板書“光”字，問：“同學們你們見過哪些光呢？（太陽光、燈光……）

2今天老師帶來了一個謎語讓大家猜一猜：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厲害的武器還是它。

2、生猜對後，師板書課題，生讀題目認識“激”。

【設計意圖：激發學生學習新課的興趣，對科學知識的好奇心，活躍課堂氣氛。】

二、初讀課文，整體感知，學習生字。

（一）生自由讀文，讀準字音。邊讀邊畫出不認識的字，不認識的字用自己喜歡的方式解決（拼音節、結合上下文猜字、問同學、問老師等。）

（二）小組學習，大家互相讀，注意聽字音是否讀準確，互相評價。個人把圈畫出來的字和同學說一說，並把不理解的詞放在小組裡討論。

（三）請認為自己讀得好的同學站起來，展示自己。

（四）集體交流，學習生字。

1．抽讀生字卡片：

（1）學生領讀生詞。

（2）開火車認讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類。

（3）不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。

（4）再讀讀易錯字，組詞。

（五）再讀課文。

生自由讀文，要求讀正確、通順。

【設計意圖：引導學生自己發現、解決問題，尊重學生的個性，使他們自主選擇學習方式，教師要引導學生選擇有利於自己發展的方式。自己能解決的問題應獨立解決，不依賴他人。比如自己可以拼讀的音節，不能為圖省力而去問別人。讓學生開展有效的合作學習，培養努力探究，與人合作的能力。在認字過程中滲透漢字的知識、培養識字的能力。】

三、指導寫字。

（一）生整體觀察字形，指出易錯字。

（二）重點指導：

且：獨體字，注意筆畫間的間架結構，位置安排。可與“目”比較。斷：先寫“米”，再寫“豎折”，右邊”“斤”的撇應過豎中線。

集：上面是“隹”，比“住”多一橫；下面的“木”橫要長，托住上半部。

（三）師範寫，學生觀察生字在田字格中的位置。

（四）學生讀讀、寫寫。

【設計意圖：讓學生透過比較瞭解字形特點，併發揮老師的示範作用，培養良好的寫字習慣】

四、作業。

1．生字、詞。

2．朗讀課文。