二年級下冊《古詩二首》，學生關注目標和課後題，圖文對照學古詩

小學語文二年級下冊，第15課《古詩二首》中包含著兩首古詩，一首是《曉出淨慈寺送林子方》，一首是《絕句》。

這兩首古詩收錄在一起，它們一定有共同點了，是的，它們都是對色彩進行了描繪，讓我們朗讀的人有一種強烈的畫面感，讀起來更加身臨其境。

接下來就和杜du老師一起走進這兩首景色自然優美、意境開闊高遠的古詩吧。

一、學習目標

1。認識“曉、慈”等11個生字，讀準多音字“行”，會寫“湖、蓮”等8個字。

2。能正確、流利地朗讀古詩，並背誦古詩。

3。學生能初步瞭解全詩的意思，說出詩句所描繪的畫面。

二、教材分析

宋代詩人楊萬里寫的這首《曉出淨慈寺送林子方》，是詩人早上出門送他的好朋友時，看到外面的景色即興而作的。

從全詩中看出作者是先發出感嘆，然後再去寫景色，生動地描寫出了在六月西湖獨有的美麗景色，表達了詩人對西湖美好景色的讚美之情。

唐代詩人杜甫寫的這首《絕句》，是他在成都浣花溪草堂時寫的。

在成都浣花溪草堂閒居的時候，杜甫一共寫了四首絕句。我們今天要學的這首《絕句》出自於第3首，描繪了當時杜甫所生活的環境，描寫了周邊美麗的春色。

兩首古詩的邊上都配有了非常美麗的風景圖，同學們可以去欣賞一下，第1幅圖呢畫面中畫了蓮葉蓮花。在清波盪漾中顯得格外優美，姿態舒展。給人以高潔優雅，處處能感受到夏日池塘的勃勃生機。

語文書72頁的這幅圖，我們能看出與詩句所對應的畫面。看近處，那柳樹成行，黃鸝嬉戲，人、小屋、船舶映入眼簾；往遠望去，春樹陰深，草堂映綠，遠處那一群白鷺成行，正翩然遠飛。

古詩就要有古詩的意境，看了詩句和圖畫，是不是給同學們一種意境優美、深遠的感覺呢？

三、識字建議

語文書73頁上方一共有12個生字，包含著一個多音字的學習，首先我們來看一下這個多音字。

“行”在本課內容中讀“háng”——一行白鷺上青天。它有“行列”之意，意思是白鷺飛起，形成了一條線。我們可以用它試著去組組詞，比如：楊柳成行，一行，單行，雙行，還有生活中的“銀行”。

它的另一個字音是“xíng”，行走、可行、不行、真行……

除此之外，我們還要注意平翹舌的發音，比如慈愛的“慈”是平舌音。

識字方法分享如下：

1.偏旁歸類識字

觀察本課課後生字的特點，我們可以對其進行分類，比如“鸝”和“鳴”，右邊都是鳥字邊（鳥字旁），我們發現鳥字旁的字多與鳥有關，看到這個偏旁我們就想到了這個字的意思，根據意思能夠幫助我們識記字形。

2.隨文識字

在古詩的學習和誦讀中，我們能夠記憶生字。舉例說明比如在《曉出淨慈寺送林子方》的課題中，我們識記了“曉”和“慈”。