學生家庭發文吐槽，教材中的古詩和以前變得不同了，誰才是正確的

導語：教育一直以來都是國家非常重視的領域，

學生的學習和成長很關鍵，尤其是青少年時期

。所以對於中小學生的關注度往往會更高，為了推崇中國文明和古老文化，

中小學古詩詞比重有一定的增加。

不求學生滿腹經綸，只求學生的談吐更加圓潤，同時，也能將中國的

文化和精髓得以傳承。

很多學生認為，

語文要想學得好，古詩詞和文言文就必須要下苦功夫

。因為這不僅有利於自己答題，也有利於自己寫作，考試中往往能獲得高分。

但總有學生是犯懶的

，不想在這些方面費太多精力，直到長大後才知道這些知識有多受用，

輔導孩子的功課是家長下班後的必修課，

透過輔導學生的功課也能讓自己回顧小時候所學過的知識。要是家長基礎好，自然給給學生帶來很好的輔導效果，反之的話，就會鬧笑話了。

只有學生跟著老師的步伐走，學習上基本是不會出啥問題的，

就怕有些家長在課後的輔導給老師添堵。

不僅答案有偏差，還說都是小時候的老師教的，作為孩子的老師倍感無奈。

學生家庭發文吐槽，教材中的古詩和以前變得不同了，誰才是正確的

下面這首

《絕句》

特別經典，大家不僅會讀也會背，

行

是多音字，但詩裡面是啥音，啥意思大家應該很清楚。可偏偏課本就

出現了出入，家長瞬間就凌亂了，誰對誰錯呢？

如果認為僅僅如此的話那就錯了，且看下面來自杜牧的這首

“山行”

，

“斜”

字的讀音又出現了不同，在字頭上很分明的標註了

“xié”

的讀音，按照最新讀音來讀的話，明顯就感覺怪怪的。

古詩的押韻是很重要的

，雖說讀音儘可能的歸一能方便孩子學習，但該有的

精髓還是不能丟的。

像這種問題非常的多，就像下面

一騎紅塵

的

“騎”

字讀音也是有所出入的，這一個兩個也就罷了，可出現的這麼頻繁實在是說不過去，明顯是故意而為之。

原本以為是家長輔導錯了，看來還真是有所誤會，問題的源頭還在於課本。

古詩有意境，有情感，每一個字，每一個音都帶有詩人的想法和意圖，

如果擅自更改怕是對本有的內容有所影響，儘管學生學習起來會顯得簡單了些。

對於這種情況老師也是有苦說不出，

按照原有的讀音確實可以恢復古詩的原貌，但與考試答案就有了出入，

因為標準答案是固定的，

這樣會使學生丟分。

考試固然重要，但學習的最終目的是學以致用，

總不能以後步入了社會讀起這些古詩的時候按照最新的讀音來。

長輩和領導肯定會說你是錯的

，即使嘴上不說，內心深處也會認為你沒學好，從而留下不好的印象。

除了故事，一些

文言文

隨著時間的流逝，個別地方也在逐漸的

發生著改變

。

“故天將降大任於斯人也”

這句話大家是最熟悉不過了，不論是生活還是工作都被得到廣泛運用。可到了現在的課本，

“斯人”似乎就看不到了。

記得之前在學習古詩和文言文的時候都是嚴格按照課本來的，而課本基本上也是引用的原著。

學生在學習、默寫以及考試的時候都是一板一眼，一個讀音一個漢字甚至連一個標點符號都不能錯，老師抓的是相當的嚴，所以在古詩和文言文下面大家可沒少下功夫。

在看看新的課本，

“斯人”

已經被

“是人”

取代，有人反饋新內容有誤，可人教版卻說一直用的就是“是人”，是大家弄錯了。說到這裡，

只恨當時沒有把這本教材給儲存下來，

有實物存在，總沒有話說了吧！最後還被認為是記錯了，就算時間再長，刻在骨子裡的記憶是很難消除的。

還有

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”

，這句話也是耳熟能詳的，而

“漫漫”

也成了

“曼曼”

，對於這些不同，專家並沒有給出明確答案，只是讓大家別太在意了，

用哪個都沒錯，都是通的。

編寫者估計也是為了便於考試，所以將一些內容進行了改動，這樣的話學生考試的時候就不會出錯，也不會在關鍵考試中留下遺憾。

至於最終按哪個來學，哪個來輔導，家長們也沒了分寸，

考試肯定是非常重要的，可原有的精髓我們也不能丟呀！

當然，教材所有改動也能理解，畢竟現在還是網路資訊時代，

為了稽核不會出錯，所以沿用了最新的內容，

以免學生因為答案出入而被誤判，畢竟誰都不想因為一兩分的差距而與理想的學校失之交臂。

不同的版本，學生學習起來就有了不同的結果。

可不管怎麼說，古詩也好，文言文也罷，我們應該要尊重原著。

學生的教材和教學應該

要統一化

，最終定稿專家還是要

多向求證

，只要大家在漢字和讀音上有

所統一就不會出現額外的爭論了，

至於學生的考試，也是完全可以兼顧到的。