師德永遠是教師的核心素養

新寧園的一角，經常有幾個教育上的老同志聚在一起聊聊天，其中一個老同志講了自己的一段親身經歷，引發了大家的共鳴。

說是做老師的女兒退休兩三年了，學校忽然有人請她幫忙代一幾個月課，想想家裡也沒啥大事，既然學校需要就屁顛屁顛的去了。

為敘說方便，以下采用第一人稱。雖然離開學校時間不長，再次走進校園，還是難掩陌生感。老同事沒幾個了，絕大多數都是不認識的年輕教師。找到教導主任，領了任務，就到辦公室隨便找了一張辦公桌備課。掃視整個辦公室，過去堆滿桌子的作業本看不到了，一疊疊的練習試卷也不見了。沒有了作業本、練習冊，當然也就沒有了大家埋頭改作業的景象了，就是在辦公室備課寫教案的老師也屈指可數，寥寥無幾。

後來問一問，才知道，現在減負，課後作業很少了，一些老師也樂得以減負為藉口，免了孩子作業。不做作業，當然就不需要改作業了。

改作業多累啊，一本本仔細看過去，還得把共性的問題挑出來，分析一下是沒講清楚，還是知識點理解有難度。第二天課前一一評講，補上不足。尤其是作文字，過去班額大，一個班五六十本作文字得改好幾天，每篇都要有眉批，有總批，篇篇見紅。一學期要寫十幾篇大小作文，都得批改。一下子沒作業了，得有多省事。我就好奇，不做作業，新學的知識如何複習鞏固？

有辦法。老師批改的作業少了，家庭作業加量了，複習預習的監督批改都交給家長。微信裡發一發，作業就全佈置下去了。

不批改作業，又很少看見他們在辦公室備課寫教案，也不主動到教室去給孩子解疑答難，下了課幾乎很少見到人影，只有值班的老師和幾個老教師在校園裡巡視坐班，那些年輕老師們都去哪兒了？

能去哪兒？車子一開，要麼回家，要麼玩去了。除了值班，都是臨上課了，開著汽車來學校，上完課，就哧溜一下又開車走了。

哪像我們過去上班的時候，週一到週六（雙休日是後來才有的，過去一週工作六天），大多數老師都住在學校，孩子有問題隨時可以來問。吃著飯，也能回答孩子好幾個疑問。下午放學，送孩子回家，順便就去家訪一下。一學年下來，班上大多數孩子的家裡都去訪問過。有時，家長忙，老師就一邊幫忙，一邊聊天。家長有事找老師，走著就來學校了。門衛一聽找老師，就會指明到哪個宿舍或辦公室找。沒有手機，也沒有固定電話，但學生、學生家長找老師基本不會落空。現在有手機，有微信，有qq，聯絡手段現代化了，但要找老師、見老師也不那麼容易。

聽了老同志的敘說，大家不勝感慨。說實話，現在的年輕教師學歷高了，本事也大，使用現代教學手段的能力強了，會玩電腦，會開車，但是事業心、責任感以及為國育才的使命意識需要不斷增強。

學歷高，本事大，並不標誌著教學能力強，師德水平高。在教師素養的諸多元素裡，師德永遠是最核心的元素，師德建設沒有終點。