讀書 | 田藝苗：音樂教育是讓音樂屬於每一個人

《田藝苗的音樂課》

田藝苗 著

新經典 | 北京十月文藝出版社出版

隨著音樂進入中國孩子的中考範圍，音樂教育備受關注。如何從小培育孩子的音樂素養？如何給孩子進行音樂啟蒙？怎樣挖掘孩子的音樂潛能？國內古典音樂課程的首席IP田藝苗，結合自己20多年音樂教育的經驗，精心打造了這本給中國家長和孩子的音樂課。悉心解答家長們普遍存在的困惑，更從審美教育層面進行啟蒙，鼓勵孩子學會欣賞音樂，讓孩子從音樂中瞭解世界的寬廣和生活的趣味，在藝術中找到快樂和生命的底氣。

>>內文選讀：

音樂教育成為現代社會的一種剛需

最初，我是在網路上為文藝青年講古典音樂課，像《穿 T 恤聽古典音樂》《古典音樂很難嗎？》《名曲密碼》，可是課後收到的提問，幾乎全部來自琴童家長：我家孩子適合學鋼琴嗎？我家孩子需要去考級嗎？孩子不肯練琴怎麼辦？

後來我把這些提問收集起來，結合自己多年學音樂的經驗，專門開設了一門《給琴童及家長的音樂課》。孩子能否學好音樂，主要看家長如何陪伴。孩子適合學音樂嗎？這應該不算一個問題，因為所有孩子多少都喜歡唱歌跳舞，這是兒童的一種本能。音樂教育的重點也不應該是專業音樂教育，而是普羅大眾需要的國民音樂教育，它影響著一個國家、一個民族和社會的未來面貌。

眼下的網路時代，競爭激烈，焦慮情緒蔓延，慾望得不到應有的節制，導致很多人心浮氣躁、精神空虛。機械化的生活與工作，令人精神僵化或異化，喪失了想象力。藝術教育正逐漸成為現代社會的一種剛需。藝術讓我們學會思考，發現生活的樂趣，喚起生命的熱情；也只有藝術教育，可以在人與自然及社會環境之間塑造一種和諧的關係。其中，音樂教育是不可或缺的。歌德曾經說，我們從所有可以想到的科目中，選取音樂作為我們教育的元素，因為從音樂出發得以開拓均衡的道路通向一切方向。

大家一定都發現，學校裡面的那些學霸、狀元，畢業後進入社會，許多都變得默默無聞，而以前班級裡的文藝骨幹、體育特長生，那些業餘愛好多多的同學，進入職場後卻往往成為非常受歡迎的魅力人士。

這是為什麼？

因為我們的學校教育主要訓練邏輯思維，而藝術可以培養人的感覺思維、直覺能力，這些往往被學校教育忽視了。感覺思維通常被認為不太靠譜，有沒有似乎並不重要，但其實，人不僅僅需要有理性，還要有感性、靈性、非理性。在大部分時候，理性只佔工作和生活的一部分，還有很大一部分，如人際交往、從事創意型工作等方面，從人生選擇、組建家庭到大型專案的瑣碎環節，都需要感覺思維，其中直覺的作用甚至超過了邏輯。比如選擇結婚物件，考量了所有現實因素之後，最終和你結婚的卻未必是以這些因素衡量篩選出來的人。人是奇妙而任性的動物，所有與人有關的活動，僅靠邏輯思維遠遠不夠，還需要發揮我們的直覺力。就像人們常常說的：小事聽大腦，大事聽從你的心。

去各地講課，發現我們的音樂教育仍存在很多問題。比如商業化的、世俗的、片面的、空洞的教學專案佔用了孩子的很多時間與精力，卻不能讓音樂真正深入他們的心靈和成長中，反而導致他們的身心被壓力摧殘；或是充斥著各種口號，如“關注兒童藝術教育”“輕鬆學鋼琴”“審美是教育的終極目的”，卻沒有提出具體可行的措施和方法；或是進行灌輸式教學甚至錯誤教學，扼殺了孩子的音樂天性；或是老師自己從前怎麼學現在就怎麼教，忽視了每個年代孩子的身心發展並不相同，教育模式也應與時俱進。

音樂教育與其他教育不太一樣。它可以更好玩，像一個遊戲。音樂感存在於每個人的身體裡，是一種生命的本能。好的音樂教育從來不是灌輸式的，而是要由內至外地，把人的音樂本能引匯出來，讓心靈感受音樂。音樂教育本該帶著生命力，比如某種內在的有機聯絡，循序漸進，它具有發展性、靈活性與系統性。

眼下逼孩子學琴練琴的“虎爸虎媽”已經非常少了，這個年代的孩子學鋼琴不再是為了學一種謀生手段，他們真的就像父母說的：“我家孩子，學著玩玩就可以了。”但這真不是一個好現象，快樂教育大多是假象，還會導致孩子對藝術失去敬畏心，練琴鬆懈。音樂教育出現了各種問題：音樂課總是被奧數課取代，教學機構的商業化對孩子與教師形成雙重消耗……其中最典型的問題是：把業餘的當業餘教。

不把業餘的當業餘教，難道要把業餘的當專業教？沒錯，正是把業餘的也當成專業的教，孩子才會真正懂得音樂是什麼。如果把他們當業餘的教，錯音錯節奏也不改正，沒有樂感也無所謂，他們怎麼可能真的懂音樂？音樂教育的目的不就是要把好的音樂指點給他們？專業的，並不意味著技術上的難度和高度，而是指音樂上的品質與修養。低難度的樂曲也可以演奏得專業，簡單的樂曲也可以充滿音樂感，就像在一朵小野花身上也可以看到美一樣。

如今到了全球化時代，音樂教育也不再侷限於民族與風格了。每個國家豐富的文化瑰寶都展示在我們眼前，專注於一個民族的音樂教育已經失去了意義，傳統的“原汁原味”的審美也需要重新定義。在多元文化中成長起來的新一代，開闊了眼界，更早地形成了個人喜好與風格，他們對音樂的品味與看法往往令我們吃驚。這些都在迫切要求音樂教育的革新與改善。

眼下國民音樂教育受到了更多的重視：音樂課正在成為中小學的必修課，家長都希望孩子掌握某種樂器，校長們甚至親自帶領學校合唱團參加比賽和演出，更有層出不窮的國內外音樂節和音樂比賽，週末的城市公園裡歌聲樂聲不斷。

國民音樂教育是為了什麼？不是為了造就音樂家，而是讓音樂屬於每一個人。

我作為一個樂評人的工作，也不是對音樂家指手畫腳，而是培養更多更好的聽眾。

而音樂教育的終極目的，不是培養音樂大師或天才，而是建設生機勃勃的音樂文化環境，是讓一代人熱愛音樂。

作者：田藝苗

編輯：周怡倩