孩子上課做小動作，老師“告狀”怎麼辦？

相信很多家長都有被老師告狀的經歷，尤其是男孩的家長，我也不例外。

對待老師的“告狀”怎麼辦？不同年齡的孩子要不同對待。

對於上小學的孩子，課堂上有些小動作，比如說話，或者偶爾做一些與學習無關的事，大可不必對孩子批評甚至嚴厲訓斥，更不能打罵。

小學的孩子有意注意（有意識地把注意力放在特定任務上）的時間就是十幾分鍾，一節課四十到四十五分鐘讓孩子都能集中注意力學習是不現實的，也是違背孩子的身心發展規律的。依據心理學家的研究結論，七到十一、二歲的兒童思維活動還要依賴於形象事物，單一的“聽”容易讓孩子感動乏味、疲憊。有經驗的老師會設計一些遊戲或活動，讓課堂有節奏，就能激發孩子的無意注意（不需要耗費意志力），孩子學習會更輕鬆，而且更容易產生興趣。

《窗邊的小豆豆》的作者在書中講述了她自己的真實經歷。小豆豆在學校裡被老師認為是個問題孩子，她經常在上課時把抽屜抽出來再推進去，還常常站在窗邊跟外邊路過的人打招呼，後來媽媽給她轉學到巴學園，巴學園的校長非常懂得尊重孩子的天性，小豆豆到了巴學園以後原來的問題都自動消失了。

所以，當孩子被老師告狀時，先不要判定是孩子的錯，但是可以引導孩子，幫助孩子建立對老師的信任。

如果孩子到了初中依然還有上課講話做小動作的習慣，可以試試用打比方、舉例子的方式讓孩子理解課堂上為什麼不可以那麼做。

說一個我家小恆的經歷。孩子初一的時候，班主任語文老師和英語老師都跟我反映孩子上課愛說話，還有更嚴重的是上課時在桌子上敲筆（那時他正痴迷玩一種叫作penbeat的桌面音樂），這個做法直接影響到整個課堂，是必須制止的。我猜老師跟我“告狀”，是她們的辦法沒湊效，我必須跟孩子談談了。

於是，在接孩子回家的路上，我跟他閒聊，也沒有提老師跟我告狀的事。我就問孩子：假如一個外科醫生，他非常喜歡跳舞，在跟病人做手術的時候不由自主的跳起舞來將會發生什麼？或者如果有的老師非常愛唱歌，上著課不由自主的的就唱起了歌又會怎樣呢？孩子有點不好意思

的

笑了，他應該已經領會了我的意思。

孩子的任何行為都沒有不良動機，因而，父母對待孩子的“問題”行為，也應當本著尊重的態度，不是禁止那個行為本身，而是讓孩子理解什麼樣的行為在什麼時候，什麼場合是不合適的，而可以在什麼時候、什麼場合自由地去做。這樣，既滿足了孩子的需要，也能有效地解決問題。

如果用簡單粗暴地批評、嚴令禁止孩子的行為，孩子並不理解為什麼錯，即使服從了命令，心裡是不接受的、不服氣的，不僅會製造親子間的衝突，也會讓孩子失去發展認知的機會。而如果孩子習慣了順從，就會導致孩子失去獨立性，不能發展出對自己的責任感，失去主動性。

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汪楊聊情感

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