在外語教學中應用網路直播模式的優點

與外語專業傳統課堂教學相比，移動教學具有跨時空、互動性、即時性的特點。網路直播課程是隨著計算機技術的發展，可以實現資訊化教學的一種教學模式，它是遠端教學的一種形式。當師生無法在同一個線下教室相聚時，傳統的面授教學模式就無法開展。在這種情況下，網路直播教學為師生開闢了一種全新的教育教學管理模式。師生只需透過資訊網路技術平臺，即可在家中進行正常的教學和交流，不受時間和空間的限制。

由於在傳統的面對面課堂中需要與老師進行面對面交流，很多學生在回答問題時難免會感到緊張。因此，課堂教學中經常會出現一些問題，如學生回答問題不積極，與周圍同學合作、交流和討論積極性不夠，這也對課堂的最終效果產生了一定的影響。

對於大部分外語專業的學生來說，因為在傳統的面授課堂中，因為害怕在很多學生面前展示自己的外語水平，所以在老師提問後，他們不會主動舉手發言，甚至躲避老師的目光或默默低頭，導致溝通和討論不足。在網路直播教學中，師生透過網路平臺連線，沒有面對面的緊張感，課堂氣氛更加輕鬆自由，學生也會鼓起勇氣回答問題和主動與同學進行交流。

網路直播教學模式配以豐富多樣的教學資源，幫助教師更有效地教學。傳統的面對面教學模式只有一次聽課的機會，一旦學生在課堂上錯過了一些關鍵點，就只能在課後請同學或老師回答問題，解決疑惑，這在一定程度上給別人增加了麻煩。網路直播教學平臺可在教師講課時進行錄製，課後平臺上會顯示相應的課程錄製影片。學生在課後網路直播的過程中可以回頭複習自己不懂的地方，從而在不打擾別人的情況下解決困惑。在這種模式下，學生可以在課後自主學習和複習，最大限度地利用課程資源。