部編版五年級下冊第23課《童年的發現》教學設計

23*《童年的發現》 教案設計

教學目標：

1。 能正確流利地朗讀課文。

2。

認識本課生字，說說人為什麼會飛行，人是從哪裡來的，

“我”是如何探究的。

3。 藉助文字想象畫面，說說自己覺得有趣的地方，說說感受。

教學重難點：

1。

能正確流利地朗讀課文，認識本課生字，說說人為什麼會飛行，人是從哪裡來的，

“我”是如何探究的。

2。

藉助文字想象畫面，說說自己覺得有趣的地方，說說感受。

教學方法：

自主合作，討論探究

教具準備：

多媒體課件等

教學過程：

一．

激情匯入

：

同學們，你的童年裡都有哪些有趣的事呢？（預設：捉螞蚱，野餐

······）嗯，你們的童年是充滿歡樂的，蘇聯有個小朋友叫費奧多羅夫，他呀，在童年，也有很多重大的發現，我們一起去看一看吧。板書課題，齊讀。

二．

初讀課文，整體感知。

1。

出示自讀要求：

（

1

）大聲朗讀課文，自學生字詞；圈出標註不理解的詞。

（

2

）小組朗讀互相糾正、交流詞語的含義。

（

3

）用自己的話說說小作者童年的發現是什麼。

（

4

）課文主要寫了什麼內容？

2。

學生自學，教師巡視輔導。

3。

檢查自學情況。

（

1

）檢查生字詞，出示生字促成的詞。採用指名讀、齊讀、開火車讀等方式進行朗讀。

（

2

）朗讀中，重點指導“胚胎、禍患、嘿”等詞語的讀音。

（

3

）課文寫了在

9

歲時，發現了胚胎髮育的規律。

（

5

）說說你最喜歡那部分內容，簡介原因。

三．精讀課文，品味語言。

小作者是怎樣獲得發現的？讀課文，找一找畫一畫，在有感受的地方做上標註。

1。 自讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的句子，並作簡單的批註。

2。 學生自學，教師巡視輔導。

3。 小組交流，取長補短

4。 全班交流，引導提升。

預設一：

“我”發現自己會飛行，小夥伴們也有這樣的經歷。

*

嘗試用關鍵詞說一說。（預設：夢中飛行）

*

得出結論後，“我”又是怎樣想的？

*

你覺得有趣的部分是什麼？說一說。

預設二：求教老師

*

理解”萬分驚訝”含義，並說一說它的近義詞。

*

老師的教導，又讓“我”有了什麼感受？

預設三：大膽想象，得出結論。

*

邊讀邊想象畫面，你覺得小作者的想象合理嗎？為什麼？

*

理解“絞盡腦汁”，並造句。

*

用自己的話說一說胚胎的發育規律。

*

費勁辛苦得出的結論，最後得到認可了嗎？（預設：沒有，還被老師趕出了教室）

5。 學到這裡，你知道人為什麼會飛行嗎？人究竟是從哪裡來的？

6。

你覺得這個小作者是個怎樣的孩子？（預設：樂於探索、愛思考、充滿幻想）

7。

你覺得文章的哪部分最有趣？說說原因。

8。

採用範讀、齊讀等形式進行朗讀，走進文字與作者產生共鳴。

四．小結

這節課，我們學習了《童年的發現》這篇課文，小作者透過大膽的猜想和推斷，發現了胚胎髮育的規律，但是這個規律卻沒有得到老師的認可。但是他還是很高興自己的發現。他是一個愛思考愛幻想，勤於探索的孩子。希望同學們學習他的愛思考樂於探索的精神，讓自己也有更多的新發現。

五．

作業

1。

熟讀課文。

2。

課後整理自己童年的新發現，交流分享

六．板書

童年的發現

胚胎髮育規律

夢中飛行

-

求教老師

——

大膽想象

-

得出結論