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三年級孩子的語文筆記怎麼記?
別有趣味是什麼意思
今天看到幾個孩子的筆記,密密麻麻記了一書。從主題思想、段落大意,生字組詞、詞語釋義,多音字、好段、好詞,以及文中涉及到的修辭手法,作者簡介,無一不記。事事羅列,面面俱到!
像這樣,寫的整整齊齊,重點詞句都標出了他們在文中的作用。孩子這學習態度真值得點贊,但細想,這樣完全沒有必要!
那麼該怎麼記呢?
一、生字
生字,始終是小學低段孩子們,在語文學習中的重中之重。部首,筆順,組詞一定要掌握。故,部首要圈出來,組詞要寫到書上,特殊生字的特殊筆畫也建議做標記!
二、詞語
詞語是理解一句話意思的重點,如果沒有理解了重點詞語的意思,那麼對整句話的理解也會有難度。所以,把詞語的意思寫到書上該詞語的上面,或者下都可以。
三、主題思想
課文的主題思想,是整篇課文的靈魂。學習課文如何表達中心思想,是小學生學習課文的主要目的——因為三年級習作時,首先要明確自己的文章要傳達什麼樣的思想。這很重要,這就是文章的立意!所以,書上一定要表明本文的主題思想!
四、段落大意
每一自然段的意思明白了,那麼課文的內容基本就掌握了。因為每一篇課文就是一個故事。知道這篇課文講了一個什麼故事,就是明白了以後寫文章時,需要為主題思想選材這一道理。所以,不要忽視每一段的意思,正是幾個段落組成了意思完整的文章。透過每一個段落的敘述,才能表達清楚整篇文章的思想內容。所以,段落大意不能不寫!
五、精彩段落
每篇課文都有其精彩的地方,或描寫傳神,或在文中起著舉足輕重的作用,又或許語言別有特色……例如三年級語文下冊第十三課《花鐘》的第一自然段,運用了擬人的修辭手法,把不同的花在不同時間開花,寫得生動活潑,別有趣味。這樣的段落把能表示“擬人”手法的詞畫出來即可,寫上“擬人”和運用擬人的好處就可以了。
六、探究的問題
根據課後作業的提示,在聽課時要注意課文中顯性或者隱性的探究性的問題。這類探究行的問題,也是檢驗孩子是否真正聽懂了課文所表達的內涵。
其實,對於小學低年級孩子來說,問題的答案大部分在書中。只要認真研讀,不難找出答案。但偏偏就是這類題,孩子們往往感到棘手,主要的問題就是讀的不深,不透!缺乏探究的精神!
所以,探究性題目,才是筆記最主要的部分。但我從孩子們的筆記中沒有找到。
七、多音字建議集合到一個地方,比如語文書後皮上,便於複習。
近反義詞就沒有必要都抄下來寫到書上。
課後問題建議在文中標註即可,不要一味抄寫,知道意思,自己組織語言闡述,也是語言鍛鍊的好方法。填空,填表格除外。
像這樣是不是看上去,有些頭昏暈?但孩子的態度真值得點贊。
老師的筆記內容
孩子們,明白怎麼做筆記了嗎?
我是清風老師,今天的分享就到這裡。希望能能幫助到大家。
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