心理學大師介紹｜認識心理學家桑代克

認識一位心理學家

心理學期刊《普通心理學評論》對20世紀的心理學家的知名度進行評比，列出了其中最著名的前99位。讓我們一起來認識前二十位知名心理學家吧！

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桑代克

桑代克（1874-1949） 美國心理學家，動物心理學的開創者，心理學聯結主義的建立者和教育心理學體系的創始人。他提出了一系列學習的定律，包括練習律和效果律等。1917年當選為國家科學院院士。

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人物經歷

桑代克（Edward LeeThorndike，1874—1949）1874年8月31日出生於美國麻省，父親本來是律師，後來當了牧師。作為一個孩子，其貌不揚，生性害羞、孤獨，只有在學習中才能找到樂趣，也特別有學習的天賦，高中的成績一直處在前一二名。1891年，踏上了康涅狄格州米德爾頓的衛斯理大學，主修英文。1895年畢業時，獲得了50年來最高的平均成績。在他的自傳中寫道，在上大學三年級以前他不記得“聽說過或見過心理學這個詞”，當時他必須選一門必修課。在讀了威廉·詹姆斯的《心理學原理》之後，他才對心理學感興趣。他去哈佛繼續研究生工作，計劃學習英語、哲學和心理學，可是，聽了詹姆斯的兩次課之後，他就完全迷住最後一門課程了。

1896年，他在哈佛獲得另一個文學學士學位，1897年獲碩士學位。儘管對詹姆斯非常尊敬，他卻選擇了一個非常沒有詹姆斯特色的課題“雞的直覺及智力行為”。當時詹姆斯不再搞實驗心理學，但他同意了這個選題，並把他家地下室裡的一塊地方提供給沒有足夠大實驗室的桑代克作動物試驗。

1898年，桑代克被哥倫比亞大學聘請為大學評議員，提供給他獎學金，他帶著兩隻受過最好訓練的小雞到了紐約，在這個研究起來更方便的地方繼續完成博士學位。指導教師是詹姆斯·麥克金·卡特爾，當時這位教授正在進行透過人體測驗來測量智力的研究。桑代克盡管後來也進行過精神測驗，但為了完成博士論文，他只得繼續進行自己的動物學習研究。他完成了他著名的迷籠研究，因此獲得博士學位。桑代克在1899年成為哥倫比亞大學師範學院的一位心理學講師，根據卡特爾的建議，桑代克把他的動物研究技術應用於兒童及年輕人，之後他越來越多的用人做測試物件，並把大量時間花在人類學習、教育心理測驗等領域。

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學術觀點

1.聯結—試誤學習理論

桑代克首先用實驗法來研究動物的學習心理。他創造了迷路圈、迷箱和迷籠等實驗工具，試驗魚、雞、貓、狗等動物的學習。根據這些實驗，桑代克認為，動物的學習並不具有推理演繹的思維，並不具有任何觀念的作用。動物的學習方式是

試誤式

的，即動物是透過

反覆嘗試錯誤

而獲得經驗的。這種學習的實質就是在刺激和反應之間形成聯結，即

“感應結”

。因此學習的實質在於形成情境與反應之間的聯結，聯結公式是S-R。

2.學習律

在實驗的基礎上，桑代克提出了三條學習定律：

（1）準備律（Law of Readiness）。聯結的加強或削弱取決於學習者的心理準備和心理調節狀態。

（2）練習律（Law of Exercise）。練習律是指刺激與反應之間的聯結會由於重複或練習而加強，不重複或練習，聯結的力量就會減弱。

（3）效果律（Law of Effect）。效果律是指刺激和反應之間的聯結可因導致滿意的結果而加強，也可因導致煩惱的結果而減弱。

總之，桑代克強調刺激與反應形成的一切聯結都以應用和滿足而增強。因此教育必須遵循這兩條主要的學習定律。教師應當先將作業中的樂趣講給學生聽，或以自己的熱情激起兒童的準備；要仔細地規定和嚴格地控制反應的順序，透過不斷的練習，最終形成所需的習慣；要注意學生在練習過程中是否疲勞和厭倦；要注意學習內容的難易程度，不可使學生感到十分困難，因而導致氣餒。

3.相同要素說（學習遷移理論）

桑代克等人認為，遷移是非常具體的、有條件的，需要有共同的要素。只有當兩個機能的因素中有相同要素時，一個機能的變化才會改變另一個機能的習得。兩種情境中的刺激相似，反應也相似時，遷移才會發生。兩種情境中相同要素越多，遷移的量也就越大。

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傑出貢獻

在他的學術生涯中，他共出五百零七種書、專論和學術論文，這創紀錄的成就，後來的心理學家，可能除了皮亞傑之外，沒有人能與之相比。桑代克的主要貢獻如下：

（1）創立了教育心理學這門學科，使教育心理學從教育學和兒童心理學中分化出來，成為一門獨立的學科。因此，桑代克被稱為教育心理學的奠基人。

（2）借用大量生物學和生理學的概念來建立他的聯想主義心理學說。其結論大多是建立在心理實驗的基礎上的，這使他的理論具有較強的客觀性，為實驗心理學的研究作出了貢獻。

（3） 發展了古典聯想主義心理學。他的學習心理學是以“聯結”一詞貫穿始終的，所以他自稱為“聯結主義者”。其聯結主義的主要特點就是強調情境與反應之間的聯結，而不講觀念之間的聯想或聯結。因此將完全客觀的參照系與他的心理學理論結合起來。

桑代克是心理學發展中的重要人物之一。儘管他的很多見解引起人們的爭論和反駁，但是他的學習理論在心理學上始終佔有重要的地位。他的一些觀點，特別是他的效果律一直是人們爭論的一個主題，至今仍有人為驗證效果律和強化的作用，而埋頭進行細緻的實驗研究工作。雖然在桑代克之後又出現了一些新的學習理論和模式，但他對動物和人類學習的研究方法和結論在心理學史上的影響是不可抹殺的。

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社會評價

桑代克的研究興趣十分廣泛，他是美國哥倫比亞學派的主要代表，又是動物心理實驗的首創者，教育心理學體系和聯結主義心理學的創始人，並設計了心理測驗，為美國教育測驗運動的領袖之一。正因為如此，一些史學家將他劃歸美國機能主義心理學派，但也有不少人認為他更象行為主義學派的人物，可他本人卻認為他並不屬於任何一個學派。