從《傅雷家書》談“雙減”後的教育答案｜一個優秀孩子背後的大智與大愛

2021年是《傅雷家書》

出版四十週年。

該書已經在幾代人的

閱讀中走過了四十年，

塑造了東方式家庭教育的典範。

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近日，譯林出版社攜手鳳凰國際書城舉辦了“一個優秀孩子背後的大智與大愛——從《傅雷家書》談‘雙減’過後教育的答案”讀書沙龍活動，特別邀請了著名主持人、心理諮詢師、專欄作家文嵐，南師附中語文教研組組長、長三角地區班主任大賽一等獎獲得者龐冉老師，以及著名主持人、閱讀推廣人聶梅老師從家庭、學校兩個教育陣地結合《傅雷家書》談大家最為關心的教育問題。

傅雷是著名的法語翻譯家、文藝評論家，同時也是一位特殊的教育家，一位嚴厲、盡責又不乏愛心的父親。在他去世十幾年後，他的家人將他與兒子的來往書信輯錄為 《傅雷家書》，收錄了傅雷及其夫人寫給兩個兒子 （主要是長子傅聰）的家信。

譯林出版社的《傅雷家書》由傅雷次子傅敏先生編定並獨家授權，獨家收錄了傅聰、傅敏的家信，以及傅雷夫婦致兒媳彌拉的信，其他版本均不得收錄。

“《傅雷家書》作為親子交流的範本，最大的價值，在於它的真誠”

現場，幾位嘉賓圍繞《傅雷家書》就家書本身和各種各樣的教育問題展開了熱烈的討論。

龐冉老師認為，我們現在談《傅雷家書》時，會刻意把我們認為好的教育理念套到傅雷身上去，但傅雷其實是一位非常嚴苛的父親。《傅雷家書》不能單純地理解為教育的行為指南，它作為親子交流的範本，最大的價值在於它的真誠，真實體現出一個父親成長的歷程。

文嵐表示，親子關係中最重要的一點正是真誠，傅雷就特別真誠，真心地道歉，真心地反思自己過去的教育，提供了一個兩代人坦誠交流的示範。但同時，傅雷這種事無鉅細的教育方式，也需要把握尺度，要掌握好與孩子之間的距離，給予孩子空間，聽孩子傾訴，聽他的開心，悲傷，憤怒和懊惱，而不是一味地教。

完美的家長，是在成長的家長

談到傅雷具體的教育方式時，文嵐結合自己的例子談到世界上沒有不犯錯的家長，完美的家長是不放棄成長的家長，就和傅雷一樣，不斷地傾聽，不斷地反思，不斷地以自己作為反例，提醒孩子，不斷地跟蹤孩子的成長，和孩子一起成長。

透過書中很多小細節，讀者看到了傅雷教育方法的變化，看到了兩個真實的人成長的過程。龐冉老師補充，“雙減”過後，家長與孩子相處的時間增加了，家長可以和孩子一起學習，尋找共同的興趣，培養愛好，開展交流，增強親子交流。

家庭教育不是學校教育的延伸

龐冉老師著重強調了家庭教育和學校教育的區分。大家都知道家庭教育很重要，但往往並沒有釐清家庭教育和學校教育各自的空間和邊界在哪兒，誤以為家庭教育就是補學校的事，比如說家長檢查作業，督促複習等，這其實不是家庭教育，而是加強版的學校教育，把學校的教育延展到家庭空間。

家庭教育首先要體現在學校所不能做的，只能在家庭、社會空間裡面才能完成的活動，才是家庭教育。比如說帶著孩子去勞動，帶著孩子去參觀，帶著孩子接觸社會、人情，這一過程對於孩子來說是一個綜合性的發展。

家庭教育最重要的任務

龐冉老師認為，傅雷對傅聰所提的“先做人，再為藝術家，終為鋼琴家”其實講的就是家庭與學校，“道”與“術”的關係。家庭承擔著培養個人品性的重要任務，得了“道”，傳遞到形而下的實操，效果就非常明顯。

“雙減”給了孩子們空間，增加了家長和孩子接觸的時間，家長可以和孩子一塊來找到孩子的自我認知、自我定位。

文/廣州日報·新花城記者：吳波

圖/廣州日報·新花城記者 ：吳波

影片/廣州日報·新花城記者：吳波

通訊員：譯林 桃知君

廣州日報·新花城編輯：戴雨靜