理綜成績差有10大原因，附衝刺秘籍！

離高考越來越近，每天看著倒計時牌一頁一頁地翻過去，不少同學心理壓力也越發地大了。特別是對於理綜分數低的同學而言更是如此。

你為什麼會理綜不好？在最後這段時間又如何能再衝刺一把呢？下面為大家整理了下面的原因和衝刺方法，希望有所幫助！

1 理綜成績低的十大原因

1）基礎知識薄弱

這是從來沒有考過高分學生的通病。如果100分的題你考了95，那這條跟你的關係不大，但如果你只考了59，那你就得好好看看課本了。

2）基本運算能力差

如果你從小計算能力就不好，那麼你的計算能力也不太可能突然提升，除非加強練習。

3）實際應用能力差

比如物理，題目就比較偏向於應用題，大多與生活相結合。這個時候，有的學生不是很懂怎麼把所學運用到生活裡，這簡直就是要命啊。

4）邏輯推理能力差

這估計是很多人的丟分點，很多學生做題總是考慮到了這個因素就忘了另外一個。

5）缺乏細緻的審題和規範的解題習慣

這大概是個人習慣吧，很多人性格比較急躁，題都沒看完就開始做。比如說選擇題，開始幾題總是比較簡單，一看就知道答案了，然後有的孩子就看了半句話，誒，這題以前做過的，答案是A，然後……5分沒了。

6）粗心大意

經常考試成績出來之後有人說，誒，怎麼比我預估的分數少這麼多？結果仔細一看，有不少是自己大意丟的分。

7）不自信

考試中總有部分學生，在做選擇和填空的時候，稍微有點難度的題就會反覆的檢查驗算，總是不放心自己的計算能力，結果就耽擱了後面做題的時間。為什麼呢？還不是因為你不自信，膽子小。

8）做題速度慢

每次考試都有學生說，我明明是會做這個題的，可是時間不夠了。但是考試時間都是一樣的，為什麼別人的時間就夠，你的就不夠呢？

原因就是前面應該快速完成的題做得太慢。為什麼做得慢呢？

平時練習不夠，對相關題型的熟練度不夠。為什麼對這些比較簡單的題反而不熟練呢？這就是一些成績比較好的同學的通病了，時間都用來攻克難題，對基礎題型的掌握反而稍顯荒廢。

9）面對大題束手無策

一般來說，後面兩題都是拉分題，前面的題也許你能平時努力點，考試仔細點而不落人後。最後的題就不是想努力就能努力的了，考的就是理科思維。

10）考前做題事倍功半

很多同學一到考試就忙得根本停不下來，忙著背書，忙著做題……然而考試結果並沒有給你帶來驚喜。

其實，考試前做題，除了給點自我安慰，並沒有什麼實質上的效果。我們應該做的是把之前的錯題複習一下，看一下自己哪類題還不會，重點放在不會的那類上。

無論怎麼說，基礎還是最重要的，只有基礎紮實了，學習方法才可以事半功倍，如果基礎不好，再好的方法也是徒勞！

2 理 綜 衝 刺 秘 籍

1）物理重新迴歸課本

在這最後的衝刺階段，考生應該按考綱回顧課本知識（概念、公式、定理、定律）。

對重點知識的核心要加以強化：

如勻變速直線運動公式的推論比基本公式更常考查；向心力、洛侖茲力一定不作功；克服安培力做功等於迴路產生的內能、產生的熱量；曲線運動總按正交分解；動量定理、動量守恆要先選正方向；克服安培力做功等於整個電路產生的焦耳熱求解帶電粒子在磁場中運動問題應畫軌跡，找圓心，求半徑。

對重點知識的核心要加以強化：

考生實驗要從目的、原理、器材、步驟、資料處理、誤差分析6個方面著手。設計試驗要遵循的原則：安全性、準確性、方便性。

重視物理實驗：

如摩擦力是動摩擦還是靜摩擦；彈簧彈力是拉力還是壓力；電荷是正還是負，有無初速，是否僅受電場或磁場力作用。成像是實像還是虛像。

向量方向是否確定，機械波向左還是向右傳……

重視物理實驗：

如整體法、隔離法、逆向思維法、控制變數法、等效法、對稱法、影象法等等；聯絡實際題要注意抽象成某些物理模型。

全面考慮試題條件：

高考在即，這時考生應該回歸課本，盤點一下自己的知識結構，在自己的大腦中形成一個知識體系。同學們可以把以前做過的試卷、題目整理後，檢視自己曾經出過的錯題，從中找到自己知識上的漏洞，思維方式上的偏差，解題規範上的漏洞。對於這些錯題儘量重新做一遍，在這個過程中要思考當初出錯的原因，必要時還要重新回到課本澄清一些概念。

高考最後階段大多考生基本是放假在家自主複習，有的考生這個時間只看書、只看筆記，不做卷子，結果高考找不到感覺，建議這期間一定每天做卷子，可以是做過的卷子，練練手、熱熱身、找找感覺，一做就有信心，不要做新的難的卷子，使自己的信心受到挫折。

全面考慮試題條件：

每位同學都要有一個堅定的“搶分”意識，那麼如何做到“搶”分？

要注重物理思維方法的靈活運用，一條路走不通就要變換思路考慮問題：

對於曾經做錯的題，要再次重溫，認真反思，再次總結知識點，沉澱精華。

反思主要從試題涉及的知識點、解題方法、解題規律、失誤原因、語言規範、思維的最佳化等方面進行，而且要將該知識點所考察的內涵和外延都要有一個反思，如果下次遇到同樣考查此知識點的題目，但是換了另一種方式來設問，那麼就要儘量避免自己以前錯誤的思維方式，另闢蹊徑，才能柳暗花明。

要注重物理思維方法的靈活運用，一條路走不通就要變換思路考慮問題：

這類題考查學生透過閱讀，提取資訊和進行資訊加工、處理的能力，也考查學生靈活運用基礎知識分析問題和解決問題的綜合能力。

減少無謂失分，在答題時：

迴歸課本形成體系：

要抓住題目中的關鍵字，例如“正確與錯誤、大與小、強與弱、能與否，由強到弱或由弱到強，名稱與符號，分子式、結構簡式、電子式，化學方程式與離子方程式”等，即使題目會做，由於不注意上述詞語，就有可能造成失分。

迴歸課本形成體系：

如“所有主族元素”、“標準狀況下”、“溫度不變”、“室溫時”、“無色”、“酸性溶液”等。

2）化學：減少無謂失分

知識整合，周密思考，全面判斷，滴水不漏，特別提醒碰到“氣體”題，注意溫度和壓強；碰到“字母”題，注意含義及單位。

注意各量的單位。物質的量濃度（mol/L），摩爾質量（g/mol），溶解度（g）、溶質的質量分數和物質的量濃度互換時的體積單位等。題目中隱含性的限制條件如：（1）酸性的無色透明溶液，（2）pH=0的溶液，（3）水電離出的c（OH-）=1×10-14mol/L的溶液等。注意常見符號的應用如“=”，可逆符號、“△H>0”、“△H<0”、沉澱、氣體符號，寫電子式時“［］”的應用、物質的聚集狀態、特殊的反應條件等。

做到題不錯二。

高考生物試題不少內容與識記有關，原來記熟的知識現在有些遺忘了，考前是集中解決這類問題的最佳時間。考生應將記憶不太牢固的知識點、易混淆的基本概念、似是而非模稜兩可的內容，對照教材進行集中盤點，課本中的小資料、課外讀、小字形式閱讀材料、課本中的圖表也要來一個重新掃描。

做到題不錯二

最後這一階段的複習不做題不行，但沉迷於題海也不行，關鍵要提高做題質量。總結歸納常見題型的解題規律、方法技巧，從而達到弄懂一道題，旁通一類題的目的。每年高考題出來以後，總能從當年試題中看到近幾年試題的影子，但又不是以前試題簡單翻版，透過演練近幾年的高考真題可親身感觸高考題的命題思路、設問方式，從中感悟解題技巧。

考生前一階段做了大量試題，經歷了多次模擬考試，難免做錯一些試題，

這樣的反思和積累對解決難度較大的資訊遷移題特別有幫助，

錯誤往往帶有頑固性、反覆性，有些錯誤當時理解了，現在可能又模糊了，有些錯誤其知識點本身就比較難理解，有些錯誤容易出現模稜兩可，需反覆強化才能解決。錯題暴露考生知識的薄弱環節和思維方法的缺陷。

這樣的反思和積累對解決難度較大的資訊遷移題特別有幫助，

高考理綜試卷中，生物試題較少，但綜合性強，難度較大，分值較高。如果審題不夠縝密、思維不夠仔細、書寫不夠規範都會付出慘痛代價。在最後這一階段練習中要特別強調：仔細審題，認真分析，重視表達，規範書寫。審題時通讀全題，全面、正確地理解題意，不看錯題目，留心題中一些關鍵字如“錯誤的選項”“一定”“都”等。

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