全球公民，微縮社會，森林基地—鄭州市二七區貝林斯敦幼兒園側記

全媒體記者：張偉 武楠楠（編輯）

核心提示：“我們致力於教育新一代的兒童成為全球公民、幫他們準備好過上有成效、有意義的生活。讓兒童有機會發現他們各自的潛在能力，並有目的地向世界展示他們獨特的天賦和才華。”鄭州市二七區貝林斯敦教育機構董事長王豔麗始終秉持著這樣的理念做教育，用多年的執著成就了貝林斯敦教育在河南中原的立足與雄起。

150多年前，知名教育家弗里德里希·福祿貝爾福祿貝爾創辦了世界上第一所幼兒園，他一向主張，孩子們應該在大自然中玩耍，而不應接受過多有關數字和字母的練習。同時，森林幼兒園也是環保和消費意識極強的德國現代社會的寫照。如今，德國約有 700 家森林幼兒園，上森林幼兒園的兒童人數一直在穩步攀升。大自然是幼兒園教育最直接、最生動的場所，幼兒教育中應該經常帶領幼兒走進大自然、在自然環境中結合所聽、所見、所聞、所想，啟發和引導幼兒觀察自然、發現問題，讓幼兒逐漸認識到自己是環境的一分子，無論何時何地都離不開生存的環境。

森林並不遙遠！在鄭州，就有這樣一所以特別炫酷的幼兒學校——鄭州市二七區貝林斯敦幼兒園！

“貝林斯敦”有專屬的的實訓基地——森林基地。來到森林基地，空地上鋪滿了落葉、碎木塊。空地周圍是參天大樹，為幼兒園遮擋風雨。此時，陽光正透過大樹星星點點地照耀著幼兒園。它在森林裡，沒有圍牆、沒有房屋、更沒有教室、沒有廁所等固定建築，從空間概念講，它可以無限延伸，孩子們的跨出每一個腳步，都是仗量幼兒園的尺子，甚至可以說他們擁有整個森林。每週，貝林斯敦的幼兒們都會來到這裡，嬉戲玩耍，在大自然中學到最新鮮的知識！

貝林斯敦幼教機構王董事長說：“現在全球，都有這樣的趨勢——我們經常按照成人的思維不自覺地去給孩子一些任務，而這些任務超出了孩子的能力，但在孩子能力範圍內又沒有發掘 。舉個例子，讓孩子去收拾東西，給孩子一堆玩具，她肯定收拾不出來，給她一些日常的，少量的，她自己吃的，鉛筆啊，她肯定自己會，在這樣的過程中，孩子更有成就感和自信，良性迴圈更有動力。”

現在，“貝林斯敦”常常有從全國各地來此做教育研究的研究者們。因為有龐大的需求，很多年輕的精英家長們越來越接受貝林斯敦幼兒園的教育理念。

這是1972年，義大利人鏡頭下的中國幼兒園。

這是2004年，在武漢一所全日制幼兒園內拍攝的紀錄片《幼兒園》裡的畫面。

不管經過多少年

幼兒園都是童年裡程碑一樣的存在

擇校也隨之成為了永遠的課題

探園開始啦，今天我們來到了貝林斯敦幼兒園，鄭州市二七區的一所示範性幼兒園，和傳統幼兒園相比，這裡更加“前瞻化”。

私立園向來以特色化的教學科目著稱，搭配上時代更貼心的硬體配套，著實是現在家長更青睞的一類了。這裡提前一年招生，家長需同步面試，60：100的錄取率，可見，又是一所學位緊俏的搶手園！

課程：高瞻體系課程、微縮社群體驗課程、外教英語課程、食育課程、社會體驗課程、體能足球課程、森林課程、素質課程和遊戲活動9大特色課程。

校區：校區教室共分為4層，包括14個教室和一整層“貝林小鎮”微縮社會體驗社群

一個足夠高階的幼兒園，絕不僅僅是停留在硬體和裝修的表面，也不是引進一兩門課程那麼簡單，教育的本質是注重孩子個性的發展和品質的塑造。這家幼兒園開園已有5個年頭，當初個性鮮明的裝修風格也趨於溫和，在今天琳琅滿目的幼兒園裡，它不是最豪華的，也不是最富麗的，但這所幼兒園有著自己的教學優勢。

經過半天的考察，我給這家幼兒園的評價是“富有教育情懷”。

他們依託高瞻的教育理念，一切從教育起點的樸素出發，遵循教育常識，尊重孩子天性，面對一個個孩子，堅守良知，守護匠心。憑藉高瞻的教育特色、全面的素質培養，就贏得了口碑和讚譽，不得不說這是一種從理念到情懷再到服務的深度積澱。

7：30探園小分隊抵達幼兒園，陸續入園寶貝們沒有絲毫不悅和哭鬧，甚至有的都忘了和媽媽說再見（媽媽才不care，請老師趕緊帶他進去）……

來早的小朋友排著隊爭做小小禮儀手，兒科醫生出身的保健醫仔細幫孩子們體檢，併發放不同顏色的卡牌，回到教室後保健醫會有針對性的進行二次檢查。

▲ 綠色代表今日身體健康，需要被關注的是黃色，而紅色代表自帶藥來的寶貝

抓緊時機隨機採訪了幾位家長，他們都表示對幼兒園非常滿意，總體評價還是非常高的。

“不止是我家孩子沒有分離焦慮，他們班的都不哭（我發現了）”

“我家老大就是在這上的，二胎的雙胞胎也送這裡，我們是奔著吃得好教得好來的”

“孩子天天吵嚷著來上學！”

“課程很有特色，孩子在這裡能學到很多東西，價效比挺高的。”

“我感覺孩子上幼兒園以後情商變得很高！”家長們為什麼會打這麼高的評分？那些從東區、從北區驅車一個小時送孩子來上學的家長究竟是因為什麼？看完今天的內容，或許就會找到你想要的答案啦。

你看到了什麼？！沒錯，不僅僅是滾鐵圈，還有大沙包呢，這些改良過的傳統遊戲在孩子手裡煥發出新生機，連我都想加入一起嗨，怪不得剛才老大爺說孩子來上幼兒園以後都不想走。

教育的專業性的確是與時俱進的，但是童年那純真的情懷，確是值得共通的，這一點，園所的老師們的確是走了一波心呢。

晨間運動已經成為小朋友的入園首要事，以梅花樁、輪胎橋、體育軟墊和木質小屋為重點，整套遊戲設施既是孩子們娛樂玩耍的樂園，也是迴圈的體能訓練課程。

這裡的很多道具都是寶貝和家長一起製作完成的，小小的晨間活動也能集親子互動、趣味遊樂和強身體健於一身，這就是真的用遊戲點亮孩子們的童年了。

擲瓶圈：小朋友站在1米外，根據瓶底的數字對礦泉水瓶進行投擲相應數量的彩色繩圈。

砸沙包：在保持不停變換的隊形下，拿著小沙包去投擲老師手裡的大沙包。

袋鼠跳：小朋友快速挑選自己的棉布袋，兩手抓好布袋耳朵，蹦跳前進。

最受歡迎的是坦克履帶，按照舉手順序，兩人成組，鑽進牛皮紙筒，在老師的號令下齊心協力向前進，猜猜哪一隊先到達終點？

相比遊戲設施，遊戲的設定更能體現教學理念，老師們從旁協助，但並不過多幹涉，引導孩子主動進行探索，才是高瞻的理念精髓。

雖然外面柳絮漫天，但是這裡的孩子不會有吸入式過敏的問題，因為這裡儼然是一個天然的花果園，能做到三季有花，兩季有果的幼兒園也真是不多見。

我們去的時候兩棵杏樹已經掛滿了果子，雖然現在還很青澀，但每到成熟時，大班的小朋友會架著安全梯摘下滿滿兩大框，給小班和中班的弟弟妹妹送過去。

▲酸甜口味，杏味濃郁

每天看著果實慢慢成熟、上色，那種滿足感不言而喻，其實觀察和勞動本身也是一種教育。

粗發啦！Go go go~這是要去哪兒？

這裡還有專屬於本幼兒園的森林基地，每週老師都會組織小朋友乘坐校車前往這裡。

基地有一百多個樹種，每一次活動孩子都在認真觀察做記錄，或是尋找兩片完全相同的樹葉，或是從森林裡找到自己認為最美的東西。

的確，大自然裡的每一塊石頭、每一片羽毛，都比課本上的圖片來得真實又親近。它們就這樣默默地，潛心帶給好奇的孩子們更多探索與認知。鋼筋混凝土和高樓大廈不應該成為孩子生活的全部，有些知識屬於教室和課堂之外，對於幾歲的孩子來說，最好的學習方式就是親身感受和體驗式的學習。

作為園本課程的補充，幼兒園還專門為孩子們打造了生活體驗式的微縮社群“貝林小鎮”。小鎮囊括了美工創意室、故事繪本室、音樂小劇場、烘焙坊、消防局、攝影館、小醫院、茶藝館、快餐店和貝林小屋等一系生活模組。

細微處更能體現理念，為了保證孩子們的健康，搭建貝林小鎮不用膠來粘接，採用的是和故宮一樣的中式榫卯結構。

▲美工創意館

▲電子圖書閱覽室

▲音樂小劇場

▲多功能廳，小型演出活動的舉行和家長工作坊都是在這裡呦

老師組織孩子們在小鎮獨立日的時候變身小鎮居民，去工作、去製作、去交易、去消費、去度假，同時，小鎮上也少不了堅守崗位的工作人員：小醫院裡忙碌的醫生、消防局裡認真負責的消防員、烘焙坊裡的麵點製作師……

親手製作一個蛋撻所經歷的步驟和用量，和站好一班崗中所需要的毅力和堅持，都是他們學習到的別人拿不走的東西。

在這裡家長看到的是用心，孩子體會的是歡樂，我看到的卻是蘊藏其中教育心。

貝林斯敦幼兒園採用的是美國高瞻課程體系，以主動學習為核心，促進孩子社會交往、語言表達、解決問題等內隱品質及主動學習能力。

關於主動學習，是允許孩子自由地選擇自己的興趣，可以是詩歌、音樂，也可以是繪畫、舞蹈等各種形式，老師和家長不但要觀察、理解並鼓勵他們，還要為幼兒提供廣泛的材料和計劃經驗來支援。

貝林斯敦還有一個讓人無法忽略的亮點，那就是創造了不同的環境來滿足每個孩子的發展規律。

在這裡，國際班是混齡教育，雙語班是同齡教育。在真實的社會里，孩子們也需要和不同年齡段的人打交道，所以高瞻的混齡班級更像是真實的社會體驗。

如果每天都能和不同年齡的孩子一起生活學習，會發生什麼有趣的事呢？

這個國際班最小的孩子兩歲半，最大的孩子是四歲，在3年的幼兒園生活中，小孩子不僅僅只是接受幫助，更多的在於觀察，並向大孩子學習，而大孩子在不斷向小孩子提供幫助的過程，也是增強自身知識的過程。

他們是這個混齡社會的小主人，在這裡生活學習的每一天，都幫助他們一步步成長為邁向未來的自己。

在這節高瞻小組活動中，主角只是隨處可見的冰糕棍和小木棒，但小朋友們都興趣盎然。

不管是拼成名字還是數字，或者搭建一所房子、一個立體車庫，都讓我忍不住為小朋友們打call ，他們創意滿滿、行動力滿滿，探索力滿滿，而且還擁有區角遊戲過程中所需要的平等、協商、堅持、分享，以及責任、信任和承擔。

高瞻有獨特的標識方法，各種材料的存放也十分清晰，取-用-歸還的每個環節都很明朗，有序的收納和標識能為他們創造一個積極的學習環境，還能幫助幼兒獲得隨時隨地的安全感。

每週一次的食育課堂也和傳統的幼兒園有所不同，透過老師講述還有科學遊戲探索來了解食物、辨認食物、懂得食物是不是更加生動有趣？很多小朋友們就在這個過程中克服了挑食偏食的壞習慣。

“Grandpa’s little train gose~”

“quququ~quququ~quququ……”

教室裡的小朋友都到哪裡去了，窗外怎麼有熟悉的旋律傳來？竟然是排隊等著做課間操的寶貝們唱的小豬佩奇同款主題曲。

▲加餐時間到，每天的水果都不一樣

每天都有的外教課是孩子們最期待的時間，其實在孩子們課間操和加餐的時候，外教就已經陪在身邊了，這波潛移默化的節奏巧妙的化解了孩子們的慢熱，一秒進入英語情景，整個課堂瞬間熱火朝天。

這是我參與過的幼兒英語課堂中，孩子回答聲音最大、參與遊戲最爭先恐後的一節課，母語式浸潤教學的精髓不就是這樣自然而然的學習，水到渠成的掌握知識嗎？

英語課作為檢驗國際幼兒園的重要標準之一，把它變成興趣比當做一門課更加簡單易學，也更加有意義。

雖然只有半天的接觸，這裡的老師團隊給我留下了深刻的印象。

所有新入職的教師崗前培訓1個月，然後就是嚴格的3個月試用期，三重考核後留下的老師，還要進行每天一次小教研，每週一次大教研，每學期一次集中培訓。

專業知識和高瞻理念賦予老師們不一樣的特長，除了擁有較高的課程設計能力，還很尊重孩子，並且能不斷去認可孩子們各種突發性的情緒，在合適的時間做引導。

在她們關於孩子的每日規劃和一日流程中，我看到更多的是兒童應該擁有的權利。

比如不同於傳統的食不言寢不語，老師們允許孩子在餐桌上輕聲交談；比如顏料撒了，老師們首先說的是沒關係，我們一起解決。有這樣的老師，難怪孩子們的分離焦慮那麼短，也難怪家長們會感慨自己家孩子情商那麼高。

接下來是大家最期待的午餐測評環節！一到11點，整個園區瀰漫著飯菜的香味，探園小分隊已無心拍攝……

午 餐 測 評

■ 菜品：土豆紅燒肉、番茄燒茄子

■ 主食：金銀米飯

■ 湯品：米酒小湯圓

■ 營養：10分

■ 味道：10分

■ 品相：9分

作為一個媽媽，孩子這個餐標我是非常滿意的，探園小分隊還特意打了和小朋友一樣的飯菜，我們一致認為更像是做得很好吃的家常菜（如果我媽也能做的出這個好味道的話）。

廚師是擁有30年經驗的老師傅，再加上營養師的認證，科學配餐、葷素混搭和粗細糧的配比了然於胸，好味道自然讓大家贊到停不下來！園所還簽約有無公害農業基地，全程保證蔬菜、水果、禽蛋和黑豬肉等食材是天然有機的。

除此之外，園長認為順應時節和地域的才是對於孩子最好的食物，所以這裡每天使用的食材都是本地當季的新鮮食材，春天多吃芽，夏天多吃瓜，秋天多食果，冬天是根莖。（記住了嗎小朋友們）

高品質的源頭採購和科學飲食搭配才能真正做到對孩子的膳食養育。

守一種精神、做一個匠人、修一顆教育心，這家低調、深耕、5年來不斷積澱自身厚度的幼兒園，造就出一批專業有愛的教師和一個個充滿自信又個性飛揚的孩子。

無論這個社會有多少個幼兒園參照樣本，性格不同、對未來的規劃和期許不同的孩子們，所選擇的學校也不一樣，探了這麼多幼兒園，各有各的好，這所幼兒園是否適合您家孩子，還是需要您來實地考察，畢竟適合的才是最重要的，不是嗎？（原創： 教育貧叨·叨叨叨 鄭州媽媽邦）