幼兒承受能力低，加強幼兒的挫折教育，促進幼兒心理健康發展

導語：

幼兒挫折教育是根據幼兒身心發展的需要，創造和利用一定的場景，提出一定的難題，激勵和激發幼兒思想，解決問題，

逐漸形成對困難的承受力和適應環境的能力，幼兒挫折的承受力不是天生的，也不是後天的，而是幼兒自我意識的發展。

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沒有正確的挫折教育，孩子們j就 不能形成對他們一生的發展有重要意義的素質

1、引導幼兒正確認識挫折

教師組織幼兒進行各種活動時

，尤其是幼兒遇到困難時，要讓幼兒直觀瞭解事物發展的過程，從重複經驗中逐漸認識到挫折的普遍性和客觀性

，從而真正體會到做任何事情都會遇到困難，成功的喜悅正好來自於解決問題。

幼兒在接觸外界事物、學習知識時，確實離不開大人的幫助，但如果成為替代品，長期以來幼兒克服困難的心理經驗不足，遇到挫折無法達到預期的目標，就會產生恐懼、懶惰的感情，引起學習障礙。所以

，幼兒挫折教育首先要打破幼兒學習的依賴性，讓幼兒在各種學習活動中感受到自己的困難，努力克服困難。

2、利用和創造困難情況，提高幼兒挫折的承受能力

在小孩的生活、學習活動中，大人們能夠隨意運用真實的情景，

或是模擬日常生活中碰到的難題，讓小孩根據自身的親身經歷，根據自身的努力，克服困難，完成任務。例如

，小班孩子的自我照顧能力差，有些孩子新買的鞋子不繫鞋帶，他們首先想到的是向老師求助。

但是，為了培養孩子的自理能力，我只繫了一次，讓他看看我是怎麼系的，第二次不幫忙，讓孩子自己做，如果孩子確實有困難，就教他。

孩子們在經歷了不能參加會議的過程後，在心理上有滿足感的同時，也鍛鍊了自己的能力。

3、運用示範教育手段提升幼兒抗挫能力

向孩子講述名人在挫折中成長成功的故事，讓孩子以身作則，重視不怕挫折的父母、老師的榜樣作用

，在孩子眼中，父母、老師都很高興，什麼也做不了，他們對挫折的態度和行為會默默地影響孩子的態度和行為

只要不斷鼓勵孩子，他們就會淡化和改變面對困難時的挫敗感，獲得安全感和自信。成年人

要多鼓勵孩子做自己力所能及的事情，一旦有進步，要及時表揚，加強行為，時刻表達肯定和信任。

在這個過程中，家長一定要注意，不要對幼兒的要求太高，

要根據幼兒的年齡特徵和興趣來培養，否則幼兒在壓力下會產生強烈的挫折感。提高全體教育人員和家庭成員的耐心

，培養孩子的耐心和有遠見的愛孩子的行為。透過觀察研究一些現象，總結了引導幼兒正確認識失敗、挫折等簡單易懂的經驗。

4、引導幼兒正確認識失敗、挫折

兒童對外界刺激作出反應的過程是兒童不斷學習的過程，

在學習過程中，兒童的心理由於不斷強化而逐漸形成。

02

失利和挫折本身並不可怕，重要的是如何處理，老師應該在生活中這樣引導他們

1、消極積極，形成穩定積極的心理

失敗和挫折本身並不可怕，重要的是如何處理。正確積極地看待這些問題，會成為孩子前進的動力

。相反，可能會給孩子帶來負面的心理效果，也可能會給他們的心理發展帶來負面影響，不想在做什麼或參加什麼。

每個孩子都渴望成功，但失敗往往會讓孩子懷疑自己的能力，害怕失敗，害怕再試一次，只做不成功的事情。第三個是負面的自我評價，

也就是說，輕視自己的能力，認為自己笨不行，在完成任務之前，還沒有達到目標。

2、利用和創造困難的場景，提高幼兒的耐受性

教育是生活，美國教育家杜威說。父母應該把教育和孩子眼前的生活結合起來，

稱之為從上到下。根據心理研究，個人體驗得到的資訊在腦皮層留下更深、更長的痕跡。孩子在家庭中的活動範圍是有限的

，我們應該給孩子經歷困難和挫折的機會，為孩子參加體育活動創造適當的環境和條件。例如早上跑步、徒步旅行等，讓孩子接觸自然，適應自然。透過與自然的對抗，讓孩子經受風雨、苦難，在自然環境中受到的教育。

孩子喜歡模仿，容易被暗示。就挫敗教育而言，

當所有成年人都遇到困難和挫折時，他們必須冷靜和勇敢。例如，在日常生活中，幼兒經常受傷或擦傷。此時，我們應該儘量冷靜地對孩子說

：著急，我帶你去看醫生，抱起來，下次再注意。大人們的這種行為對孩子們來說是很好地提示，讓孩子們自然地學會如何坦率地面對挫折，勇敢地面對未來。同齡人也是兒童老師，教師要以同齡人的良好行為為榜樣，提高兒童的抗挫能力。

4、鼓勵孩子

面對困難，幼兒比成人更需要別人的鼓勵，家長、老師的鼓勵能讓幼兒獲得

安全感和自信。而要使幼兒在獨立面對挫折的時候，學會自我激勵的方法。實際上，自我激勵是一種積極的自我暗示

。比如幼童對自己說“我可以”“我會很勇敢”，這本身就包含了一種接受自我、肯定自我的態度，這種肯定將自我轉化為一種動力。自勵的培養通常來自於成人的肯定，比如老師、家長說“你真好”，孩子們就會把它內化為“我真好，我能行”。

5、加大努力的力度

許多情況下，孩子的目標受挫是由於他們不夠努力的結果，因此應該讓他們學會“努力加強”的方法，不斷努力以達到目標。首先要使孩子認識到，在這些挫折情境中，目標是可以實現的，只是在行動上不夠投入，也不夠認真，所以，要因勢利導，讓孩子懂得，做任何事都不容易，要付出一定的努力，付出一定的代價，

當這一努力得到加強後，幼兒就會逐漸形成堅韌的人格品質，在發展意志力方面起著重要作用。

結語：

兒童在成長過程中，不僅會取得快樂的成功，還會遇到各種挫折，

即所謂的釘子。從心理學的角度來看，挫折是指一個人在進行有目的的活動時受到阻礙或干擾而表現出情緒狀態

。挫敗感教育的目的和意義是讓孩子在經歷困難和戰勝挫折的過程中學會面對困難，培養孩子的耐心。