“甲骨文考生”黃蛉：428分被川大破格錄取，教授寧願辭職也不教

2009年，中國教育界發生了兩件大事，

第一件事是，只有高中學歷的三輪車伕蔡偉被複旦大學破格錄取，攻讀博士，研究“小學”；

還有一個就是，在這一年的高考語文考試中，四川出現了一篇用甲骨文編寫的作文，難住了閱卷老師，

雖然這篇作文最後只得了6分，但是名叫黃蛉的這位考生，最後還是被985名校破格錄取，實現了2年“兩級跳”的人生飛躍。

開始沒等他高興多久，他的專職導師就放話說：“寧願辭職也不會再教他。”

這究竟是為什麼？

事件的起因還要從蔡偉身上說起，因為就是他，給了黃蛉他鋌而走險的勇氣。

從三輪車伕到復旦博士

蔡偉應該是我國教育史上，被破格錄取的天花板了吧。

蔡偉優秀的出生，沒有光鮮的履歷，高中畢業後沒能考上大學，進了一家膠管場當工人。

之後膠管廠效益不好，蔡偉下崗，成了商場門口的一個小攤販，後來因為妻子生病急需用錢，他又蹬起了人力三輪車，一干就是好幾年。

如果說蔡偉有什麼不同，就是他從小對古代典籍非常熱愛，他

自幼熱愛書法，學生時代迷上了唐詩宋詞，高二時在《文史》上偶然看到裘先生的一篇論文，從此被傳統“小學”吸引。

“小學”，為中國古代對文字學、音韻學和訓詁學的統稱，後來章太炎將其易名為“語言文字之學”

高考時也是因為極度偏科語文，才沒能考上大學。

而高考落榜後，蔡偉並沒有停止對中國古典文學的研究，擺攤工作的間隙，他手裡總會捧著一本厚厚的書，拿著一根筆，偶爾在本上寫寫畫畫。

收攤之後，蔡偉最喜歡逛的地方就是書店，他大多數收入也都花在了買書上，可很多古籍在普通的書店裡根本找不到，於是他就去圖書館裡看書。

但圖書館裡的古籍並不外借，而影印費又太貴，為了能反覆閱讀那些古籍，蔡偉就帶著紙筆跑到圖書館裡抄書。

可以說蔡偉對“小學”的研究全靠自學，不少

生澀難懂的古文字，在他的解釋下煥發新機。

1997年1月，

裘錫圭先生在1997年第一期《文物》上發表了一篇文章《初探》，

提到

在尹灣漢墓出土的簡牘篇目《神烏賦》中，“佐子”二字的意思並不明確，蔡偉看了這篇文章後，立即給裘錫圭先生寫了一封信，提出了自己的觀點。

裘錫圭先生收到蔡偉的來信後，認為蔡偉的分析非常有道理，於是就在1998年第三期《文物》上發表了一篇《“佐子”應讀為“嗟子”》的文章，並且在文章中提到這是蔡偉的分析。

名不見轉的蔡偉，開始在中國古文學界嶄露頭角。

之後蔡偉就成了

裘錫圭先生的“一字師”，兩人開始經常寫信交流，蔡偉的博學讓裘先生十分敬佩：

“現在搞古文字的，很多名義上是教授了，實際上沒有他這個水平。有些地方，我也沒有他這個水平。”

出於惜才的心理，裘先生建議蔡偉去考研究生，可是蔡偉偏科嚴重，家中條件也不支援他繼續進修，這個計劃就擱淺了。

等到2007年，蔡偉在裘先生的推薦下，參與

編纂《馬王堆漢墓簡帛整合》，他的博學和才華，讓幾位教授有了推薦他讀博的想法。

2008年，裘錫圭邀請古文字學家李家浩和吳振武共同為蔡偉保駕護航，三位老學者聯名向教育部提交申請，希望教育部能夠允許蔡偉破格參加博士考試。

2009年4月23日，蔡偉被複旦大學破格錄取，完成了從三輪車伕到復旦博士的華麗轉身，轟動一時。

而這時，從媒體上得到這個訊息的黃蛉簡直是眼冒金光！

痴迷

1989年出生的黃蛉是四川綿陽鹽亭人，與蔡偉毫不相關， 唯一的共同點就是他們都喜歡中國的古文字。

黃蛉從小就對古文學感興趣，經常在教室裡練習打禪，在一眾同學中算是個異類。

2008年，他第一次參加高考，因為成績沒上一本線選擇了復讀，就是在復讀這一年，他遇到了改變他一生的老師

蒲體超。

蒲體超是黃蛉復讀班的語氣老師，兩人雖然是第一次相識，卻頗有些相見恨晚的意思，因為他們有共同的愛好——古文字。

黃蛉從高二開始就對甲骨文感興趣，但是因為無人交流，所以掌握的知識有限。

是蒲體超對甲骨文的解讀，讓他對古文字有了更深的認識，在空閒時間，他經常去找老師交流研究甲骨文，並漸漸愛上了甲骨文：

“蒲老師會將甲骨文的演變過程帶入到文言虛詞中，既形象又有趣。”

短短一年的瞬間，黃蛉已經能熟練掌握八九百個甲骨文，而當時被人類解讀出來的甲骨文只有一千多個字。

可想而知，他在背地裡下了多大的功夫。

漸漸地，黃蛉開始在生活中用甲骨文代替漢字，不僅用甲骨文記歷史筆記，還時不時用甲骨文寫同學的名字。

看著同學們投來羨慕敬佩的眼光，黃蛉頗有些沾沾自喜。

可是蒲體超老師看到這些卻高興不起來，年輕的孩子喜歡冷僻的甲骨文，這確實讓他驚喜，但是高考在即，黃蛉浪費時間在這些用不上的研究上，又讓他十分焦急。

這天，他終於忍不住了，放學後將黃蛉叫去了辦公室，

黃蛉以為老師又要和他一起研究甲骨文，很高興地拿出自己的筆記本，準備讓老師看一下自己新創造出來的文字，沒想法到，老師一張嘴就十分嚴肅：

“黃蛉，你想以後繼續研究甲骨文嗎？”

“想啊，當然想，這會是我一輩子的事業。”

老師接著說：“那你知道，你現在的任務是什麼嗎？”

黃蛉笑不出來了，“高考，考上海的好大學。。。”

“你這是第二次參加高考了，時間不等人，青春不能浪費，甲骨文以後什麼時候研究都不晚，你現在把時間都花在這上面，高考是不會給你加分的，你要分得清事情的輕重緩急。。。。”

從這之後，黃蛉就不再頻繁地找老師研究甲骨文，而是將更多的時間花在學習上。

可說實話，黃蛉並不是特別聰明的學生，足夠努力卻天賦有限，高考前最後一次模擬測驗，他的分數才將將過一本線，想上985的好大學，有些難度。

黃蛉為此也曾整夜整夜地睡不覺，想著自己的人生是不是就這樣了，蔡偉的橫空出世，讓他看到了希望，有了搏一搏的想法。

不鳴則已，一鳴驚人

2009年6月17日20時36分，國內著名的文字資料網站“國學數典”論壇上出現一篇名為《高考閱卷花絮：四川驚現甲骨文作文》的帖子，

發帖人稱當日在語文組發現了“閱卷以來的最勁爆花絮”——一篇用古文字書寫的作文《熟悉》。

發現該作文的是語文組的一個老師，她一臉茫然地向閱卷組長報告了這篇自己完全看不懂的作文。（ps：

高考雖然沒有規定不準用古文字書寫，但真用古文字寫的也是第一次見。）

之後閱卷組長又一臉茫然地向語文質檢組報道，質檢組的第一反應仍是茫然。

他們雖然看到出來，這篇文大概是由

甲骨文、青銅銘文、大篆等古文字字型書寫的，書寫工整，字型標準，但是讓他們翻譯，不是搞這個的還真不好弄。

為了公考的公平公正，後來他們專門邀請了

四川大學的某古文字專家，將這篇作文的文字翻譯成簡體字，然後再評判分數。

帖子曝光後，迅速在社會上引發熱議，有媒體求證高考語文卷閱卷老師，得到了肯定的答案，

這篇文章最終因為跑題得分只有6分，

網友們把這篇作文稱為當年的“最牛高考作文”，寫作者被大家封了一個很有90後特色的名字——“古文字達人”。

蒲體超從媒體上得到這個訊息的時候，還當熱鬧在看，心想：是哪個傻瓜自找麻煩，將自己的人生都葬送了。

不料沒多久，黃蛉就給他打來了電話，承認說那篇甲骨文作文是他寫的，還一字不差地又默寫了一遍，讓蒲體超不得不信。

蒲體超第一次向黃蛉發了火，他怕黃蛉這不符合常規的表現形式，會給他帶來麻煩，毀了自己的未來。

黃蛉卻十分豁達，說自己不後悔，

“這次打擊，不會減少我對甲骨文等古文字的興趣。以後我能達到什麼造詣？我不敢說，但我希望在大學裡讀語言文字方面的專業，增加對古文字的研究方法和思路。學成後，我想進孔子學院去教書。”

有記者問他，為什麼想到用甲骨文來寫作文，黃蛉一開始說，這是事先沒有想到的。但事實上黃蛉從一開始就有所圖謀。

據黃蛉後來描述，高考時，他先寫的作文，花了整整90分鐘，佔了整個語文考試的大半時間。

起初他想寫微型小說和散文，題材有優勢，更容易拿高分，但是考慮很多字甲骨文表現不出來，就換成了議論文。

後來黃蛉也承認，用甲骨文寫作文就是想“一鳴驚人”，讓閱卷老師看見自己特殊的才華；

再加上他也怕自己的作文不出彩，想用這種特殊的方法給自己加一些分。

但是他萬萬沒想到，正是因為自己的畫蛇添足，浪費了時間，導致了作文跑題，只得了6分。

428分的成績別說上一本，就算是上二本也勉強。黃蛉是搬起石頭砸了自己的腳。

“特招”

這時候，最著急的除了黃蛉父母，就是蒲體超了，蒲體超莫名有些自責，覺得是自己沒引導好黃蛉，讓他走上了歪路。

而他心裡也清楚，黃蛉之所以這麼做，也不是為了什麼一鳴驚人，而是想走蔡偉的捷徑。

黃蛉的意願一直就是考上一所上海的大學，最喜歡復旦大學。

而在前不久，復旦破格錄取了只有高中學歷的蔡偉讀博士，而蔡偉也是在古文學上有不凡的造詣，黃蛉大概是想當第二個蔡偉。

不管黃蛉這個方法有多蠢，事情既然已經發生，做老師的只能盡力幫他去爭取。

6月25日，黃蛉前往上海，拜訪了復旦大學出土文獻與古文字研究中心的劉釗教授，開始尋找出路。

劉釗教授對黃蛉的古文字作文讚不絕口：

“有一定天賦，我很欣賞。雖然從研究的角度還很初步，但高中生有此愛好，值得肯定。現在有志研究甲骨文的人才非常少，研究國學需要你這樣的人才。”

隨後他也指出，黃蛉的研究還太粗淺，書看得太少，

有的古文字解釋不準確，很難被破格錄取，

希望他調整好心態，在大學裡打好基礎，將來報考復旦大學的研究生。

因為當天正好是黃蛉的20歲生日，

劉釗送給黃蛉一本自己著的《古文字構形學》，讓黃蛉透過電子郵件跟他學習。

之後黃蛉又應邀

到湖南大學接受測試和專家面試，雖然專家們給予了肯定，卻因考分過低等原因最終沒有被錄取。

好不容易

西南財經大學向黃蛉拋來了橄欖枝，

並開出全免學費的優厚條件。

黃蛉也確實向該校填報志願，但在得知四川大學有可能會“特招”他時，黃蛉便在第一時間放棄了西南財經大學。

黃蛉說：“該學院的專業與我的理想不符，我一直希望就讀與古文有關的專業，現在四川大學的機會更好，對古文字研究也能起到很好的研究作用，所以，選擇了川大。”

原來，早在8月份，

教育部門組織了四川大學的一批古文字專家對黃蛉進行了測試，測試之後，四川大學並未對外公佈任何訊息。

黃蛉也一度以為自己落選了，沒想到直到9月中旬，他才接到四川大學

錦城學院的破格錄取通知書。

拿到錄取通知書的那一刻，黃蛉 如釋重擔，一直懸著的心也終於放下了。

暑假期間，黃蛉去廣東看了大海，和父母四處旅遊，積攢能量展望新的挑戰。

拒絕

9月開學後，黃蛉享受到了

川大推出的針對偏才、怪才的“雙特生培養方案”的紅利，

川大為黃蛉量身定製了一套學習方案，而原本已退休的四川大學歷史文化學院教授何崝也被返聘回川大，專門負責黃蛉的培養問題。

短短兩年時間裡，黃蛉

實現了三本到一本的“兩級跳”，從川大錦城學院轉入川大本部學習，讓諸多同窗眼紅。

但是讓人意外的是，喜訊傳開不足一天，

川大返聘教授、專為黃蛉“開小灶”的指導老師

何崝

教授居然宣佈“寧願辭職也不願意再教黃蛉”。

何教授說，經過兩年的培養，黃蛉在

古文字方面的研究水平並不理想，在甲骨文方面也沒有多大造詣。

最重要的是，黃蛉有些浮誇，靠不住，根本不適合做研究員。

讓何教授確信這一點的是一件小事，有一次黃蛉接受採訪時信口開河，說會讀《文心雕龍》，而何教授當時教他的只有

先秦文獻以及古文字方面的東西。

《文心雕龍》是

南北朝時劉勰的著作，跟古文字研究根本沒有多大的聯絡，黃蛉之所以這樣說，就是為了吹捧自己，根本沒把心思放在古文學上。

研究古文學一向是個

不計功利，刻苦潛修的過程，沒十幾二十年坐冷板凳的功夫是不行的，更需要一些天賦。

而黃蛉不僅天賦欠缺，而且有些被名利迷了眼，這讓老教授十分失望，所以才寧願辭職也不願意浪費時間再教他。

後來，大概也是意識到了自己的浮躁，黃蛉不再接受採訪，說希望能平靜學習，

“希望所有人忘卻‘高考甲骨文’風波”。

“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”

這是國家對人才的態度，所以才會有各種各樣的特招。

不過特招並不代表會被特殊優待，反而因為期望值高，所以要求也會更加嚴格。

這個世界並不缺奇才，怪才，但能想蔡偉和黃蛉一樣有機會系統學習的並不多，所以希望他們能抓住來之不易的機會，展現自己更大的價值，回報社會的期待和優待。