未來校園會是什麼樣？這所名校正用數字化“重構”傳統教育

未來有多遠？今天即是未來。

今年，浙江首批28個未來社群正式命名，引發了人們對未來生活體驗的無限遐想。而作為未來社群核心應用場景的未來教育，也漸漸走入視野。

未來教育場景如何塑造？未來學校究竟什麼樣？日前，記者在蕭山中學有了新發現——學校正透過系統性的數智建設重構了育人樣態。

它會是未來校園的基本模樣嗎？

校園宛若一座科技館

讓學生進行沉浸式學習

“走進蕭山中學，就像走進了一座科技館。”如今的蕭山中學，處處都有“智慧”。

學校的知行樓即實踐中心，在這裡，學生們可以透過夢想空間、通用技術木工教室、通用技術電子控制教室、物理現代技術教室、校園電視臺、計算機教室等多種場所，開展實踐和實驗教學。

致真樓即創新中心，建設了智慧體驗大廳、智慧教室、物聯網資訊程式設計實驗室等實踐空間。在這裡可以開展物聯網資訊程式設計、智慧機器人、智慧製造等課程，提升學生科學素養，激發學生的創新創造能力。

學生體驗傳聲筒實驗

立德樓即成長中心，透過金融、新能源汽車、未來城市建設等，結合未來職業發展規劃的課堂體驗，增強學生對未來職業發展、人生定位的先期考慮，把社會作為終生教育的課堂。

學校智慧場景的應用正逐步形成一個立體多維的空間，學生在其中不僅能獲得沉浸式學習體驗，而且在這樣的氛圍中不斷浸潤，打開了他們面向未來、擁抱時代的格局與熱情。

讓資料“跑起來”輔助精準教學

過程性追蹤 為學生私人訂製“成長檔案”

在精準教學2。0的理念下，如何構建合理的過程性評價，並結合過程性評價開展更為有效的精準教學，是學校正在探索的方向。

物理課上，鮑成章老師讓學生透過智慧課堂平板上傳分組實驗過程和結果，大屏同屏後全班共同來點評、講解；隨後釋出了一道隨堂檢測題，快速瞭解學生對於新知識點的掌握情況。

鮑成章老師的智慧課堂物理課

“因材施教就是要精準測量、精準施教、準確評價，這都離不開充分的過程性資料採集。”鮑成章說。他表示，基於技術的融合應用，課前以學定教更便捷，可以線上檢測學生知識掌握水平；課堂反饋更加及時，物理實驗課由傳統的“師-生”單一線性互動變為“師-生-媒體”三方輪動式互動；教學評價更便捷多元，透過智慧課堂布置作業，學生的提交時間、做題時長、正確率、答題痕跡都能夠檢視；補救教學也更有針對性，他可以利用微課和試題診斷，為學生的知識補救提供線上線下混合式的輔助。

精準教學同樣被老師們應用到了音樂、體育等學科。音樂課上，卜言老師讓學生以拍照上傳的方式記錄下對作品的感受和理解，提交作業後她即時就能檢視、點評，進行過程性學業資料收集，為她進行多維度評價提供支撐。操場上，學生們的運動資料實時傳送到教師端平板上，老師可以及時檢視，精準評價教學效果，同時也可以逐步構建每位學生的體質健康檔案，幫助學生綜合發展。

智慧體育系統分析學生運動情況

創新智慧教學“一六四四” 模式

資訊化讓教與學真正實現“閉環”

不僅是課堂教學，像每週和每月的教學質量檢測，蕭山中學也藉助大資料精準教學系統來進行試題切割、答題卡製作、智慧批改。這讓教師、學生、家長對於學生學情資料的獲得都更加高效、詳細，還能幫助學生自動生成個性化錯題。

“我們提煉了智慧教學的‘一六四四教學模式’。”學校教務處主任張雪芳說。即：以“學生的智慧發展”為一個目標；以“導、議、練、展、評、檢”為課堂的六個環節；以“預習資源化、課堂探究化、知識結構化、作業個性化”為學生學習的四個關注行為；以“課前資源推送、預習反饋、以學定教，課中情景創設、自主探究、啟迪思維、展示交流、精準評價，課後推選精準作業、推介定向微課、資源共享，根據全程蒐集的資料進行多元分析、學習評價，調整教學，形成教學閉環”為教師教學的四個規定。

這一模式被評為2020年浙江省“基於技術的教與學方式變革”最佳化課堂形態專題典型案例，並在2021年浙江省大資料背景下精準教學論壇、第七屆中國教育創新年會等活動中面向全省乃至全國分享。

但創新從來沒有盡頭。打造資訊化技術支援下的高質量教學，蕭山中學的教師們“已經從‘用起來’轉變為‘離不開’，現在還自發地去發掘更便捷的資訊化應用，並互相推薦使用；各學科組還在探索更適配不同學科特點的智慧教學模式。”學校教技處主任張建波說。

打通訊息孤島讓校園管理更“智慧”

大資料賦能讓學生校園生活更便捷

對於學校來說，需要減負增效的不只是教學。如何運用資訊科技形成資訊共享、資源共享、服務共享、經驗共享，將行政管理人員和一線教師從傳統的重複勞動中解放出來？蕭山中學打造了全新的智慧管理平臺。

基於這個平臺，學校將校園各部門分散孤立的資訊彙總處理，將原有校園辦公系統、人臉識別系統、一卡通系統、安防系統等資料資訊全部納入，同時將新的智慧裝置系統與基礎平臺實現資料融通，形成了集學校辦公、校園服務、師生成長為一體的智慧化精細化管理方式，使校園管理真正成為統一體。

校園智慧安防

現在，蕭山中學的每一個角落都能感受到智慧化帶來的方便與快捷。在校門口，師生可以“刷臉進出”，大大提升出入效率，校園考勤也智慧化，更重要的是構建了一道管理人員出入的安全防線。校園裡，教師請假、通知公告、裝置維修、公開課申報、功能教室使用預約等都透過校園服務APP實現；散佈在學校各個角落的自助借還機等裝置，讓學生借閱圖書隨取隨還。班級門口，電子班牌裡實時更新每日新聞推送，校內各類活動通知，班級獎狀展示、班級活動照片展示等內容，“一塊班牌展現整個班級”。

在校長周斌看來，在利用人工智慧、大資料等技術賦能智慧校園，助力學校創新發展方面，蕭山中學一直都是堅定的踐行者。這些探索與實踐，讓蕭山中學實現了網際網路對教育、教學、生活、安全的全方位支援，也呈現了現代化、資訊化校園的全新風貌。

立足“智學”“平安”關鍵詞，以智慧課堂為核心，以智慧管理為重點，賦能教學、最佳化管理，蕭山中學已然打造了一個精準度更高、靈活性更強、個性化更加凸顯的智慧教育生態，併成為區域技術應用高地、智慧校園建設標杆，為蕭山區乃至全省教育的數字化改革與創新發展提供示範。

閱讀延伸

浙江省蕭山中學教育資訊化起步較早，1998年即被授予全國現代教育技術實驗學校稱號。近年來，學校充分利用資訊科技，對育人環境、教學方式、管理模式等進行了重構與升級，不斷擦亮智慧化“品質蕭中”新名片，先後被評為浙江省精準教學實驗學校、杭州市第一批數字教育標杆學校，是蕭山區“旗艦級”智慧校園。

校長周斌認為，教育的使命既在於傳承，更在於啟迪和引領；不僅要適應時代，更要引領時代。每一個教育人都必須始終保持對科技、對最新變革的高度敏感，面向未來、開拓創新，方能培養出具有智慧頭腦、能夠引領未來的卓越人才。