科技人物 | 追憶韓克利：與分子反應動力學相守的32年

今年教師節，1101組的師生們本該像以往一樣，準備一些水果和鮮花去看望他們的同事、恩師韓克利。但是今年3月，一場突如其來的疾病改變了這一切。

2022年3月17日，中科院大連化學物理研究所研究員韓克利帶著對科研、學生不捨的愛，離開了這個世界，享年59歲。

在剛剛過去的教師節，曾經跟隨在韓克利身邊學習和工作多年的學生坐下來，回憶起了恩師那些年的奮鬥生涯。

韓克利 中科院大連化學物理研究所供圖

一雙手，自己動手搭建“未來”

1979年，韓克利邁入了山東大學的大門。只有16歲的他是班內最“小”的學生，年齡最小，個子也最小，但這絲毫沒有阻擋韓克利前進的步伐。

畢業後，韓克利順利考入了中科院大連化學物理研究所，在這裡開啟了科研之路。

“韓老師平常最喜歡提到的詞就是‘創新’。”韓克利的學生劉建勇說。

原創性，是韓克利30餘年科研工作繞不開的名詞。韓克利總是想，每年國家要花很多錢從國外購買先進的科研儀器，為什麼我們不自己造呢？如果現在不去鑽研，以後與國外的差距會越拉越大。為了打破歐美日的壟斷，他投入大量精力研發高階科研儀器，避免被“卡脖子”。

在分子反應動力學領域，交叉分子束和鐳射束一直都是強有力的工具，但苦於沒有合適的儀器裝置，研究陷入僵局。

本世紀前夕，工作不久的韓克利將理論與實踐相結合，利用博士論文期間建立的“瞬時碰撞反應模型”及“修正的Marcus統計理論模型”，透過團隊研製的兩臺交叉分子束實驗裝置和鐳射光解及鐳射誘導熒光技術，研究了鹼土金屬原子與鹵代烴反應。這是研究人員首次採用自建的通用型交叉分子束實驗裝置進行研究。

由他領銜的“分子束和鐳射束反應動態學研究”獲得1999年度中科院自然科學獎一等獎。

隨後幾年，韓克利建成了飛秒時間分辨瞬態吸收光譜裝置，發展了取向分辨的熒光虧蝕光譜技術，並於2009年建成了國際上首套光學週期量級的熒光虧蝕光譜裝置。

但是，國外的壟斷“壓力”依然存在。化學反應動力學研究中最重要的儀器之一是脈衝氙燈，而英國公司長期壟斷脈衝氙燈技術。想到這裡，韓克利“坐不住了”。

被測分子數量少、吸光截面小成了研製脈衝氙燈不得不翻越的“高山”。韓克利思考，可以在原有穩態氙燈25A電流基礎上，額外新增200A@10ms的脈衝電流。

電流的增加使脈衝氙燈取得了突破性進展，但也帶來了新的問題。額外並聯的強電流形成了旁路耦合，在氙燈點亮瞬間，35KV的高壓會將附近的元器件全部擊穿燒燬。氙燈在這個時刻是無法點亮的，這成了團隊那時面臨的最大困難。

韓克利看了看地面，突然“靈光一現”：大地才是巨大的電荷蓄積庫！可以暫時從大地中抽取電荷滿足強電流需求，快取過後再由超級電容器提供電流。

憑藉著“奇思妙想”和刻苦鑽研，研究組攻克了核心技術，實現了該重要高階光譜儀器的自主可控。

這不是韓克利工作的終點。立體動力學、非絕熱動力學、強場動力學、氫鍵動力學、鈣鈦礦載流子動力學等多個領域都有他忙碌的身影。

他所取得的成果，以及費盡心血和精力開啟的國產大型科研儀器自主研發之路，無一不踐行著科研原創性的原則，無一不體現他在紛繁複雜、千變萬化的科研領域中捕捉前沿科學問題的精準能力和預判能力。

一顆心，數年奔波只為科研

在這數十年的工作學習中，是什麼支援韓克利不斷前行？是熱愛。

燈光長亮的辦公室、節假日依舊繁忙的電話聲，是許多同事、學生對他的第一印象。在通往辦公樓的小路上，留下了韓克利每天早出晚歸的身影。

即便是各種假期，他也常來到心愛的辦公室，處理各種繁雜的工作，數十年來這已然成為他生活中“改不掉”的習慣。

“他一直如同少年一般，精力旺盛、不知疲倦。”韓老師的學生丁俊霞回憶。

研究期間經常會遇到各種各樣的問題，對於韓克利來說是壓力更是動力。

在分子反應動力學國家重點實驗室工作的32年裡，只要遇到困難，韓克利就在實驗室裡不眠不休，將問題逐步拆解，逐個擊破。做先進的技術、攀登新的高峰，必然要有破釜沉舟的決心。

即使年近花甲，韓克利也從未停止過思考。有時候臨睡前突然想到什麼，他立馬起床將想法記錄下來，第二天一早就“大刀闊斧”地實施。

這樣“著急”的性格，讓他在科研上一刻也未曾鬆懈。而這數十項創新性成果和500餘篇學術論文都是韓克利身上的“勳章”。

2022年3月，韓克利的身體已經出現了不適，但是他依舊在科研第一線，做學生最可靠的後盾。

在這段申請國家基金最繁忙的日子裡，他克服身體的不適，努力為學生創造更多條件，推動專案發展。

韓克利的學生楊陽翻閱了微信聊天記錄，3月15日晚上，韓老師留給他的最後囑咐是“把儀器做好”。

一杯茶，不滅信仰薪火相傳

許多同學提到韓老師，總是會想到他的茶杯。韓克利總是端著他的“古董級”茶杯去這名學生辦公室聊聊、去那名學生房間問問科研進展。

從專業領域聊到歷史哲學，韓克利所到之處無不充滿歡聲笑語。

很多時候轉一圈後，韓克利在喝水時才發現茶杯不知道落在哪個地方了，學生就會齊力展開“茶杯追蹤”，幫他找到心愛之物。

在穿衣上，韓克利有自己的標配：冬天衝鋒衣，夏天大短褲配拖鞋，一副眼鏡戴了幾十年。

韓克利的研究組是個“大拼盤”，人員背景各不相同，物理、化學、生物、材料……韓克利從不在乎“出身”，只要學生想做研究，就幫助他們發現閃光點，找到一條最適合的路。每名學生在韓克利眼中都是“寶藏”，只要他們從興趣出發、找準研究方向，都能綻放出最耀眼的光芒。

韓克利始終對學生高度尊重，發給他們的郵件開頭永遠是“您好”。

不論遇到再難的問題，韓克利永遠是曉之以理，動之以情，娓娓道來，讓學生心服口服。

同學們也從未見過韓老師發火。而當學生在生活上遇到困難時，韓克利往往傾囊相助。有一次，一名學生遭遇了電信詐騙。

韓克利得知立馬安慰道：“錢這塊你不用急，我借給你。啥時候有錢再還給我，不要有心理壓力。”

韓克利對學生視如己出，許多人慕名要報考他的研究生。

在韓克利的帶領下，課題組人數增加得很快，學生人數長期保持在三四十人的規模。

韓克利一生培養出近200位優秀的研究生和博士後，在各行各業都頗有建樹。他們始終秉持一個信念——和韓克利老師一樣認真做事，寬容待人，在工作上嚴謹負責，在生活上扶危救困。

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