誰聽到“聽話”孩子的哭聲？心理學家：“聽話”是代代相傳的騙局

一

在我們的家庭生活中，我們常常用自己所知的知識、經驗去指導孩子，為孩子鋪路，希望他們能聽話地往前走。但是，我們對孩子聽話的要求，常在不知不覺中變成了愛的束縛。

國際溝通分析協會會長夫婦總結了七條“父母容易對孩子提出的禁令”：

1、不可以做任何事情（不可以爬樹，很危險！不可以踢足球，會受傷）；

2、不可以有情感（在遇到困難的時候不可以傷心難過，不可以哭）；

3、不可以靠近（我現在很忙，等一下再說！安靜一點）；

4、不可以有慾望（不能坦率說出自己想要什麼，不僅如此，還要把機會讓給別人）；

5、不可以重要（在孩子完成任務的時候，父母只是很冷淡的一句“嗯”，沒有誇獎鼓勵的話語，久而久之，孩子就會覺得“自己不可以成為重要的人”）。

6、不可以思考（不要跟父母頂嘴！安靜聽我說）；

7、不可以長大（媽媽什麼都會幫你做好，聽我的就行了）。

這些話語是不是非常熟悉？的確有很多都是我們對孩子常用的話語。但是，我們不知道的是，受到這些禁令強烈影響的孩子，容易過著負面的人生。

二

我們想孩子聽話，其實就是想孩子逐漸變成我們理想中的樣子。

但其實我們自己可能都沒有深入思考，“聽話”意味著失去了什麼？

當我們追求一個孩子聽話的時候，我們其實是在表達三個意思：

首先，我們不知道孩子的需求是什麼，

第二，我們認為孩子有主見、有自己的想法不重要，重要的是，爸爸媽媽是正確的，孩子得聽我的；

第三，父母不相信孩子的獨立思考和選擇。他們認為，我給你已經鋪好了路，你走過來就行了。你為什麼要走岔道，或者背道而馳呢？

有一個聽話的孩子，是很多父母夢寐以求的事情。

聽話的人很溫順、很好控制、很好相處，不會做一些違背父母老師意願的“出格”事情，但是同時也沒有自己的主見和判斷力，不那麼喜歡獨立思考，容易人云亦云，容易輕信他人，容易失去自我，而且特別容易沒有存在感。

心理學家武志紅曾經說過，聽話，是一場代代相傳的騙局。中國父母最難意識到的問題，就是親子關係的本質是對話和協作，而不是控制和綁架。

其實，作為父母，我們很多時候沒想那麼多，我們只是想讓孩子不用那麼操心而已。比如該吃飯的時候聽話吃飯，該學習的時候聽話學習。

我們擔心如果任由孩子“遵從自己的意願”，一直對他們沒有要求，擔心他們會變得難以控制、沒有規則。

我們的想法誠然是好的，但是我們不那麼理解聽話的代價：

1、聽話，容易讓孩子變成討好型人格

《烏合之眾》就曾寫過這麼一句話：“人一到群體中，智商就嚴重降低。為了獲得認同，個體願意拋棄是非，用智商去換取那份讓人倍感安全的歸屬感。”

孩子聽從和服從父母的安排，常常是為了從父母身上獲取被認同、被讚許的安全感。久而久之，他們像動物園裡被馴服的動物，明白要一味順從才能獲取“食物”和“鼓勵”，從而認為世界的規則也是如此。

2、聽話，容易讓孩子喪失獨立思考的能力

父母都安排好了，父母都計劃好了，提前幫孩子排好了雷，掃清了障礙，那麼孩子過得“一帆風順”，自然就不需要獨立的思考。

他們不敢表達自己的內心想法，也不需要再探索和思考了。

當孩子形成上面兩樣習慣，他們的路就坎坷很多，因為他們離不開父母，離不開被安排，就像扯線木偶，無法去綻放自己的人生。

我們可以聽一聽親子專家王人平的肺腑之言，他說，孩子，無論我多麼愛你，你人生之旅註定要自己走。我會和你聊聊我的人生經歷，但不會要你聽話，更不會去規劃你的人生。

三

父母的經驗是有限的，這個世界日新月異，父母的經驗可以伴隨孩子多久呢？

作為父母要多轉變思維，不要總是想著孩子的人生是什麼樣子的，而去想想未來需要什麼樣的人。

美國《紐約時報》撰稿人、著名未來學家丹尼爾·平克在《全新思維》提到：未來屬於高感性人才。

他認為，具有創造力、同理心、能觀察趨勢，以及為事物賦予意義的高感性人群，將成為未來世界的主人。

聽話的孩子，思維容易固化，容易順從父母、書本的觀點，很難形成創新思維和創造力。

同時，未來需要的也不是聽話的人才，未來需要的只是有“同理心”的高感性人才。

同理心就是感同身受，能設身處地尊重和理解他人的意思。同理心衍生了很多原則，比如：

1、我怎麼對待別人，別人就怎麼對待我。

2、想他人理解我，就要首先理解他人。將心比心，才會被人理解。

3、學會從別人的角度看問題，並據此改進自己在他們眼中的形象。

4、想成功地與人相處，讓別人尊重自己的想法，唯有先改變自己。

聽話的孩子和有同理心的孩子巨大的區別是什麼？

聽話的孩子的思考方式是：我聽你的，我討好你，我沒有自己的想法，我不需要思考你的話是對的還是錯的。

有同理心的孩子的思考方式是：我尊重和理解你的意思，但是我也明白自己的感受和意思。我希望我們彼此尊重和理解，討論出我們大家都滿意的做法。

要培養具有同理心的孩子，前提是尊重和理解。當我們做到下面這些方面的時候，我相信孩子會被我們感染：

一、尊重孩子

尊重孩子，就是要信任孩子，傾聽他們的想法和意見，讓他們有選擇的餘地。

被譽為“最富人性化的快樂學校”的夏山學校，就是一所尊重孩子，讓孩子們能真正自由生活的學校。

它的創始人尼爾認為，孩子的本性必須受到應有的尊敬，而大人的干涉與指導，不過只是製造了順從他們命令的機器人而已。

尼爾主張孩子們的本性是善良的，而且聰明、實際，大人只需讓孩子們依自己喜歡的方式去做，依照自己的才能、志趣去發展，想成為學者便去做學者，而適合當清道夫的也可成為清道夫。

夏山學校就是基於這種理念去教育學生，尼爾認為與其培育不快樂的學者，不如培育快樂的清道夫。

這樣的教育理念讓人們神往：它不是培養聽話的孩子，它只是讓孩子成為他們自己。而孩子成為最好的自己，不正是他們一生的追求嗎？

蔡康永說，爸爸媽媽對小孩來講最珍貴的是什麼？是給他們一個理想的環境，讓他變成他自己，而不是變成我們要他變成的人。

二、理解孩子

《傾聽孩子》的作者帕蒂·惠芙勒說：

“孩子喜歡在家裡，在至親面前表達全部情感，是因為他渴望被傾聽和理解。孩子被理解的越多，以後在外面他就會變現得越好。”

如何理解孩子呢？

如果孩子不配合、不合作，不要先責怪孩子和強硬要求他，先傾聽他們的聲音；

如果孩子不喜歡、不擅長某樣東西，不要認為是孩子的問題，而是要客觀看待、正面引導。

在《他鄉的童年》紀錄片裡，芬蘭老師就十分擅長把握孩子心理，理解孩子。

周軼君問芬蘭的老師們，如果孩子不擅長、不喜歡學數學怎麼辦？

老師們一愣，說那我們會思考是不是我們教學方法出了問題，而不會覺得那是孩子的問題。

周軼君說那你們會讓他繼續學數學嗎？

老師們說，我們會想辦法，從他感興趣的地方開始進行數學教育。比如他喜歡汽車、樂高，我們就把數學引進到孩子感興趣的東西上去，這樣孩子就會變得擅長數學了。

一位尊重孩子、理解孩子的父母，他們對孩子的要求就不會只讓孩子聽話。他們會充分了解孩子，挖掘孩子的潛力，以自身為榜樣引導孩子產生同理心，從而去尊重和理解父母，尊重和理解他人。