男孩沒考好自己畫白底黑字獎狀交差：兒子如此優秀，父親生氣才怪

男孩舉著手寫獎狀

廣西賀州一男孩在期末考試結束後，因手捧一張“手寫獎狀”給父親交差的一幕引發熱議。所謂“手寫獎狀”是：白底黑字，寫著“考試第一名、特發此狀，以資獎勵”等字樣，甚至連學校的落款公章都臨摹了。對此，男孩的父親非但沒有生氣（裝著沒有看出來），反而獎勵了男孩10元。

要知道，如果不細追究事情的來龍去脈，我們很容易先入為主地陷入“孩子成精”的敘事，接下來便是“這還了得”的感慨。可事實上，男孩的父親稱，兒子之所以這樣做，是因為考前曾承諾過要考到“第一名”，沒考到便自己用毛筆寫了一張獎狀。

一定程度上，從男孩考前承諾要考到“第一名”，他的成績應該也是班裡數一數二的，當然從所流出的影片中也可看到，男孩背後的牆上掛滿獎狀。就此而言，我們也就大概明白，為何男孩的父親沒有生氣，反而履行承諾獎勵了兒子10元。

因為在看起來不太對頭的邏輯裡，我們細品後會發現這其實屬於“另類的驕傲秀”。因為我們很清楚，假若男孩從來沒有考過“第一名”，那麼他這次祭出白底黑字的獎狀，非但交不了差，反而搞不好會惹得父親很生氣。所以在這個事情上，男孩也可能本來就知道騙不過父親，而之所以會這麼做，也可能是他們父子之間存在心領神會的一面。

在這個意義上，顯然男孩的父親要是生氣了才顯得怪異。畢竟普遍來講，就算人們對“應試教育”存在微詞，但是自己的孩子要是成績好，總還是很開心的。不過就廣西賀州這位父親的處理方式而言，能看得出來，他在面對兒子一次考試的不理想時，並沒有表現的很在意，而是藉助跟孩子的輕鬆互動，讓孩子輕鬆地卸下了沉重的包袱，在這個事情上，顯然是值得眾多家長學習的。

不得不承認，男孩的父親所謂“裝著沒看出來”，本質上也是教子有方的一種體現。因為越來越多的家長開始意識到，在緊抓孩子應試能力的同時，必須要關照孩子的身心健康，要不然教育之路走到最後，很可能會事倍功半。

當然更為現實的是，伴隨著人們對教育理解的廣義化，即便學校教育不可忽視，但是人們更在意如何塑造孩子的人格和品行。至於追求

學績

和技能的優勢，僅是成長的一方面。在這個問題上，80後、90後這兩代父母已經表現得很明顯，而再往後的父母可能會更顯著。雖然這種變化帶來了諸多爭議，但是這種潮流不可阻擋。

要清楚，像“男孩沒考好自己畫白底黑字獎狀

交差

”這種事情發生在30年前，無論是孩子父母的反應，還是大眾輿論的反應，都可能傾向於認為“這是說謊”，所以處理的方式就會走向“嚴肅批評”。因為那個年代的人們普遍認為“說謊會成性”，所以就會選擇第一時間掐斷苗頭。

毫不誇張地講，這其中存在“嚴厲”和“寬鬆”的分歧。不過德國首相俾斯麥就觀察到一個有趣的現象：嚴厲與寬鬆在代與代之間交替，在嚴厲父母的棍棒下長大的人，或許是因為自己的痛苦經歷，會格外寬鬆地對待自己的孩子；而他（她）們的孩子，或許認識到過於寬鬆也有負面作用，轉而嚴厲對待自己的孩子。在這個問題上，輝格的洞見是：果若如此，那也許表明了，無論哪種傾向，過於極端可能都有問題。

藉助這個現象和論斷來比照“男孩沒考好自己畫白底黑字獎狀

交差

”的事情，並不在於定性孩子的父親是“嚴厲”還是“寬鬆”，而是我們透過這種“另類的驕傲秀”，可以看到其中關於“嚴厲”還是“寬鬆”的某種調和。因為從所流出影片的後半部分可得知，男孩的父親對兒子的要求其實是很高的（毛筆書法已經很有水準），但是在看起來該“嚴肅批評”的時候，男孩的父親卻選擇了“寬鬆略過”。

循此對於德國首相俾斯麥的觀察，即便確實道出了代際間的教育認識差異，但是作為父母來講，還是要儘可能地往平衡上走，也就是最大限度地超越自身的經驗，根據孩子的特點因材施教。唯有如此，才可能在經驗和超驗之間，讓孩子獲得更好的生存技能和人格塑造。