中小幼“中國系列”課程 | 小老師帶小夥伴，跟著世界遺產去愛我的祖國

摘要：跟著“世界遺產”瞭解中國，學生們的探究專案越來越豐富，課堂也愈加受孩子們的喜愛。

“同學們，你們知道五元人民幣的背後圖案是哪座山嗎？‘會當凌絕頂，一覽眾山小’，講的又是哪座山？”“走進世遺（中國篇）”拓展課上，預備（8）班的姚茗馨正帶著同學們認識中國的世界文化遺產——泰山。

近日，上海市教委公佈首批100門中小幼“中國系列”課程。這些“中國系列”課程有哪些內容？怎麼上？……日前，解放日報·上觀新聞記者走進進才實驗中學的課堂，看一看“小老師們”帶著同學們認識了那些中國的世界文化遺產。

每年擴充“備課本”

翁鬱是進才實驗中學的地理老師，在授課的過程中她發現，在向學生們介紹國外名勝古蹟的時候，學生們對“世界遺產”非常感興趣。比如日本的古京都遺址、澳大利亞的大堡礁等，很多學生都已經親眼目睹，親身感受過。

“其實我們國家從1985年正式加入《保護世界文化與自然遺產公約》後，每年都有新的專案加入，到2019年7月為止，中國已有55項世界文化和自然遺產列入《世界遺產名錄》，”翁鬱說，她覺得，這是一個非常有意義的切入點，其實我們祖國曆史悠久，文化博大精深，每一處的世界遺產，都可以讓學生深入瞭解和研究。於是，這項“地理+歷史”跨學科的拓展課就在進才實驗中學的預備年級開班了。

讓學生們瞭解祖國的世界遺產，以小組學習的方式，請“小老師”自己探究一個世界遺產，然後在課上討論，從這些遺產引申到詩詞、歷史、建築等領域的知識，學生們每次跟著同學們“走”遍祖國的大好河山，瞭解到這些文化自然的瑰寶。

“走進世遺（中國篇）”拓展課上了十幾年，翁鬱每年的“備課本”也在不斷變厚——中國的世界遺產連年增加，到去年為止，已經和義大利並列世界第一。

跟著“世界遺產”瞭解中國，學生們的探究專案越來越豐富，翁鬱的課堂也愈加受孩子們的喜愛。

用糯米飯夯實的福建土樓

在預備（8）班的這堂課上，有兩位小男生都帶來了自己對世界遺產“福建土樓”的研究。

小姚同學從福建土樓的功能性入手，認為土樓兼顧防禦性、堅固性和藝術性，住在土樓裡的族群就是一個小社會；而小林同學的研究側重於土樓的建築特點： “福建土樓是世界上獨一無二的山區大型夯土民居建築，夯築技術源於中原，三合土中加入紅糖、蛋清和糯米。”

“糯米？真的嗎？”小林同學的研究引發了同伴們的大討論，原來，世界遺產不僅造型獨特，內在也是別有洞天的。

翁鬱說：“我們讓學生們自己去探究，去了解世界遺產，學生們可以有各種各樣天馬行空的想象和思路，讓他們上臺去講，去研究中國古代人民的勤勞和聰慧，比老師在講臺上授課，更能深入人心。”

小張同學就特別喜歡姚茗馨的講述：“泰山大家都很熟悉，但她用人民幣和詩歌來帶我們走近泰山，感覺特別親切，對於泰山的瞭解也更深入了。”

在文化自然遺產中尋找“愛”

從長城、故宮、泰山、福建土樓到莫高窟、可可西里，一堂課下來，像是跟著孩子們走遍了祖國的大好河山，而這些膾炙人口的世界遺產背後，又孕育著博大精深的中國文化和勞動人民的智慧。

“但願我們能肩負起更多的責任，將文明的薪火一代代傳下去；但願我們在歲月蒼茫的暮年時候，能用它們照亮回家的路……”翁鬱說，課程開設十多年來，很多孩子會跟著課堂去自發瞭解更多關於祖國的文化和歷史，也有很多的學生跟著父母利用暑期去各個世界遺產找尋更多的知識，這都給了她更大的動力，和同事們一起，每年都給予這門課程新的含義。

除了“走進世遺（中國篇）”課程外，進才實驗中學還有中國剪紙、中國茶藝、陶藝等經典傳統中國文化的課程，還有“中國節日探究系列課程”。“我們學校位於聯洋國際社群，這裡的孩子見多識廣。我們希望透過更多的中國系列課程，打好家國情懷的 ‘底色’。”進才實驗中學副校長張文慧說。

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