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運動《遙遠的救世主》中,有沒有救世主?誰是救世主?如何救?
”或者說,靠的那個人,他就不是救世主...
運動執教《坐井觀天》課後反思
雖說整堂課按教學設計進行教學達到了較好的效果,但作為一篇寓言故事,如何突破課文的難點“體會故事寓意”,讓學生更自然,更主動的接受,還有待於進一步探討:除了 “根據結尾,啟發想象,強化寓意”這個方法外,還有什麼更好的方法...
人文坐井觀天,終不得究竟!
”丁元英說:“所以,這事得拆分成發燒友的公司和農民的生產兩個部分,允許幾個股東去扒井沿兒,能不能爬上來取決於他們自己...