研究生學術熱情研究報告，請注意查收！

研究生學術熱情影響因素研究報告

摘 要

目的：

探討研一學生學術熱情的影響因素。方法：採用個案研究法。

結果：

對訪談內容進行關鍵詞篩選，篩選出重複率較高的詞語，發現有：導師、睡眠質量、論文發表、自我形象（脫髮）、就業等等。結論：研一學生學術熱情受“與導師關係、已有成果、睡眠質量、職業規劃、自我形象（脫髮）”等因素的影響。

關鍵詞：

研一學生；學術熱情；影響因素；個案研究

1.研究問題

學術熱情是指對從事的學術研究工作的熱情水平［1］，也是研究生從本科生向科研之路邁進的驅動力［2］。但是目前國內高校研究生群體中缺乏學術精神、混日子的“混學歷者”也大有人在［3］。本研究以某研究生進行個案研究，探討影響其學術熱情的因素。並嘗試對該個案提出具體的可行性建議。

2.研究方法

本研究採用個案研究法，

選擇一名一年級學術型研究生為研究物件

。運用

訪談法

收集資料，每次訪談前，在徵得研究物件同意後使用手機進行錄音並且做筆錄，事後分析訪談中的內容，對有關研究物件的所有個人化資訊保密，研究結束後將錄音銷燬。整個過程包括3次訪談，每次持續30分鐘左右。

第一次訪談

主要收集研究物件個人資訊，包括家庭情況、成長經歷、考研動機等。

第二次訪談

主要收集研究物件從上學期開學到目前的學習和生活的經歷、對所學專業的態度和情緒情感等等。

第三次訪談

主要詢問研究物件的學業規劃、職業人生規劃等，即對未來的打算。

表1 訪談的基本資訊

3.資料分析與研究結果

3.1 個案的一般資料：

男，23歲，國內某普通院校學術性研究生一年級學生（本科也就讀於該學校，考研調劑回本校），本碩階段所學專業相同（某一理工科專業）；於2018年9月入學，成績中等；第一學年上課為主，第二學年（目前）主要在實驗室。該個案性格外向，個性隨和，無家族精神病史，無影響目前社會功能的重大生活事件，但是情緒壓抑，學習積極性下降，對學業表示無所適從。

3.2 關鍵詞提取：

研究者對訪談過程中研究物件訴說的資訊進行總結概括，提取出那些經常重複出現的關鍵詞和句子，並加以凝練。

表2是多次出現的關鍵詞及其次數

上述關鍵詞中，部分關鍵詞可同時出現於某個句子中，如：

導師、放養、自學、壓力大四個關鍵詞

，來源於研究物件的闡述“導師平時很忙，基本不管我們，我們遇到問題大都是自學，有時候看文獻學習看不懂，所以壓力很大。”

3.3 研究者對訪談的梳理：

該個案從去年剛入學對研究生生活的滿懷熱忱到目前對學業的興趣缺失，大致有以下幾個原因：

第一，該個案與其導師相處問題。

導師忙於自己的事務，經常外出不在學校，與導師很少見面，主要透過QQ、微信聯絡，很少電話聯絡（經常打不通導師的電話）；其導師對其學業指導較少，要求其多看文獻，“你主要是文獻看的少，多看幾篇文獻就知道了”（2-20190416），導師的話讓該個案在遇到問題時傾向自己解決，當遇到無法解決的問題時，除了向同學請教，則自己“悶著”。這樣的問題處理模式導致其問題積攢的越來越多，與之相關的情緒也不斷積壓。最終與導師越來越疏遠。

第二，發文章的要求（科研壓力）。

該個案自述根據學校要求，要發一篇文章（中文核心）才能畢業，但是其導師要求發SCI論文。由於其目前還沒有開始寫文章，也沒有創新的觀點，所以一想起要發文章就很焦慮，儘管離畢業還有近兩年半時間，但是仍然很焦慮。“平時在實驗室和機器人似的，週末無雙休，暑假也要留在學校繼續做實驗，感到一種排斥感與失望感”（2-20190416），該個案在訴說時表達出強烈的自卑、無價值、恐懼等消極情緒。

第三，睡眠質量與脫髮。

該個案自述睡眠質量較差，原因是宿舍隔音差，整個宿舍樓屬於老舊建築，其衛生間在每次衝完水後，會因閥門問題發出巨大聲響。其宿舍靠近樓梯口，多噪聲（晚上很多學生去一樓接熱水，上下樓梯聲音很大）；樓上託凳子的聲音很大，持續到12點左右。同時舍友晚睡，12點才熄燈，該個案只能12點開始休息。（大環境情況：由於很多學生做實驗回來很晚，有的凌晨1-2點才從實驗室回來，所以整個研究生群體普遍晚睡。）

該個案也自述擔憂熬夜晚睡對脫髮的影響（目前髮際線較高，平時出行戴帽子和假髮），自述很多次洗頭時發現掉了很多頭髮（超過正常掉頭髮的數量），非常焦慮 ；訪談中曾自我調侃：“等畢業時都會掉的”，其平時也關注如何防止脫髮的措施，但是考慮到晚睡對其影響，他表示無能為力。

當談到其舍友也熬夜，但是不存在脫髮問題，該個案

認為自己的身體素質不適合做學術

，也認為為了做學術而熬夜，損害健康是不值得的。學業壓力、環境因素、自身因素共同導致其睡眠問題，其本科階段也熬夜，那時沒感到太多影響，但是上了研究生之後，發現休息不好會導致第二天精力差、注意力不集中、煩躁易怒等問題，這對其學習效率以及學術熱情產生了一定影響。

第四，與同學、同門師兄師姐的人際關係。

該個案自述感到身邊人際關係複雜，比如給導師送禮問題，曾被上一屆師姐“勸導”給導師買貴重禮物。該個案認為，在自身經濟條件尚可支援的情況下，適當“表示”是可以接受的，但是對超出自身經濟實力，買貴重奢侈品的做法是無法接受的！

該個案多次訴說其上一屆同門多次讓其做幫忙取快遞等和學業無關的活動，同時，當他詢問有關學術問題時，

往往得不到實質性的有用的回答

，僅僅是一些“客套話”，基本得不到有效的指導或可行性的建議，與導師建議其“多看文獻”很相似。與同級同學的交往上，除上課時見面，平時很少有交集。這使個案感到一直能夠無助、無能為力感，降低了學術熱情。

第五，未來學業規劃或者職業人生規劃。

該個案考研一志願是國內某985名校（1-20190411），但是最終因各種原因調劑回本校。考研時想改變本科出身（非985，非211），調劑回本校後想透過考博完成自己的“名校夢”，隨著開學後一系列事件的發生，以及現在博士考試政策的改革（部分學校改成申請制），該個案感到如果沒有拿得出手的學術成果（科研論文），那麼考博的成功希望不大。

同時，目前社會上對學歷的要求（或者院校歧視）使該個案認識到即使讀完博士，就業仍然是個問題。“用人單位在第一學歷（本科出身）上設定門檻，如果想進高校工作或者當大學老師，至少是博士且有兩個名校的背景，而且只能去比自己就讀學校層次低的學校，即985，211的博士去普通高校、民辦本科等，現在很多高校都招收海外留學的博士”（ 3-20190422）。

該個案表示其結合自身背景以及家庭條件，將來不會選擇從事科研道路。考慮到未來就業打算以及可能不會從事本專業相關的行業，該個案表示這一定程度上降低了其學術熱情。

在第三次訪談最後，該個案表示儘管目前自己有各種困擾，但是他還是願意繼續堅持下去，凡是多考慮好的一方面。研究者認為

三次的訪談使該個案的情緒得到了一定的宣洩，起到了積極的效果

。

4.結論與討論

4.1 結論：

透過對資料的分析，本研究發現，該研一學生學術熱情受與導師關係、已有成果、睡眠質量、職業規劃、自我形象（脫髮）等因素的影響。

4.2 討論（對策與建議）：

透過對資料的分析，結合研究物件的情況，

本研究針對該個案所提到的問題提出幾個建議：

第一，國家應採取措施重構研究生培養中的不合理師生關係機制［5］。

第二，學校應加強宿舍管理，為學生創造能保證休息的環境。必要情況下，可以按睡眠習慣進行宿舍調整。比如，將那些因做實驗或者各種原因熬夜的學生調到同一宿舍。

第三，學生自身可以透過加強學術認同和自我認同來提高自身的學術熱情，也可以採用心理干預（放鬆訓練、合理情緒想象技術等）處理自身情緒上和生理上的問題。

第四，學生自身可以經常向其導師提出自己的合理需要，而不是在一次被拒絕後就一味的壓抑自己內心的想法。

4.3 本研究的不足：

本研究僅僅是採用個案研究法來研究的，尚不具備推廣意義。學術熱情的影響因素不僅僅包括文中討論的部分，還有其它各種因素。未來研究可以透過改進研究方法進一步深入。