滿分作文方法技巧訓練

精雕細琢-語言

作文評分標準（表達）

一類文：①病句不超過1個 ②語言流暢 ③生動形象

二類文：①病句不超過2到3個 ②語言通暢 ③生動形象

三類文：①大體通順 ②病句多（4—5個）

四類文：①不通順 ②病句多（6—7個）

五類文：①極不通順 ②病句太多（8句以上）“出彩”語言特徵

1。具體可感

例：母親傾斜著身子，腳步也略帶凌亂，她的兩隻手奮力地抓住大包，手上的筋清晰可見，似乎因為這過重的負荷而憤怒，像要斷了。她的手不停地交換著位置，彷彿想趁那交換的一瞬緩解壓力。幾縷髮絲像要為她掩飾緊皺的眉頭而落到額前，

浸溼在汗水中……

——《我的視線》

2。鮮明生動

例：

生命的顏色是什麼？

哥倫布說：是藍色，我的一生都與大海為伴，藍色是包容，是博大。

袁隆平說：是綠色，五十個春秋，我躬耕於隴畝，綠色，是奉獻，是希望。

南丁格爾說：是白色，我披著一襲白衣呵護生命，白色，是關愛，是責任。

海倫凱勒說：是黑色，我在黑暗 中勇敢地生活，黑色，是不屈，奮發。

列寧說：是紅色，我的一生都在為人類的解放事業而奮鬥，紅色，是戰鬥，是理想。

3。富有情韻

例：我站在滕王閣裡，七月的南昌竟下起了雨，閣外的長江和著

雨聲，如唱，如泣，如吟。那雨聲纏綿著我的思緒，那思緒裡有著千古才子王勃的身影，更夾雜著我的愛惜、惋惜和遺憾。

方法指導

（一）描寫細化

描寫就是用色彩鮮明、立體感強、生動形象的文字語言把表述物件的狀態，生動、具體地描繪出來，給人以栩栩如生、身臨其境之感。

描寫是具體形象地描繪任務和事物的狀貌，它的基本特點是描繪形象；它所追求的表達效果是用文字繪形繪聲繪色地再現客觀事物的“樣子”，讓讀者如臨其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見其色、如歷其事。描寫細化能使人物性格豐滿、活靈活現、惟妙惟肖，增強文章的形象性、生動性和真實性。

例如：

我疑心這是極好的文章，因為讀到這裡，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向後拗過去、拗過去。

——《從百草園到三味書屋》

1。常見的細節描寫的類別

（1）肖像細節描寫

即對人物肖像進行細節描寫。

例如：孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能算偷……”

（2）語言細節描寫

即對人物的某一典型語言進行仔細描寫。

例如：（掌櫃）忽然說：“孔乙己長久沒有來了，還欠十九個錢

呢！”……掌櫃伸出頭來，一面說：“孔乙己麼？你還欠十九個錢！”……到了年關，掌櫃取下粉板說：“孔乙己還欠十九個錢！”到了第二年的端午，又說：“孔乙己還欠十九個錢呢！”

——《孔乙己》

（3）行動細節描寫

即對人物的典型行動進行深入細緻的描寫。

例如：蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了 。

——《背影》

（4）服飾細節描寫

即對人物的衣著進行仔細的描寫。 要透過服飾描寫看得出來這個人的職業特點，

同時，也看得出來在職業特點之外的個性特徵，這才是好的關於服飾的細節描寫。

（5）表情變化細節描寫

即對人物表情的變化過程進行細緻的描繪。

例如：母親喜歡看小說。她常常把所看的內容講給妹仔聽。她講得娓娓動聽，妹仔聽著忽而笑容滿面，忽然愁眉雙鎖。章回的長篇小說一下講不完，妹仔就很不耐煩地等著母親再看下去，看後再講給她聽。往往講到孤女患難，或義婦含冤的悽慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上湧流著。

——《我的母親》

（6）心理活動細節描寫

即對人物的心理活動進行細緻的描寫。

原句：語文老師要發試卷了，我緊張得要命，就怕自己考砸了。

修改後：我不停地在心裡唸叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！

我再也不聽錄音機，不看電視，不打遊戲機了。唉！都有怪我自己，老想著打遊戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以後上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”

（7）事物細節描寫

即對某一事物的發展變化過程進行細緻的描寫。比如，在《魯提轄拳打鎮關西》一文中，對魯提轄如何三拳打死鎮關西的這個部分的描寫就可以看作是對事物發展變化的一個細節描寫。

2。注意事項

（1）寫好細節，認真仔細地觀察是基礎。

（2）細節描寫要服從表現中心的需要，力求使細節具有深刻意義。

（3）細節描寫應選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的事。

（4）細節描寫必須典型真實。

（5）語言要精煉

你來試一試？

她罵他混蛋。

1。盡你最大的努力，將這句話的內容充實起來。

2。運用你的想象，可恰當地新增動作、表情、神態、語言、心理、

場景等。 新增“語言描寫”

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【參考答案】她罵他道：“你真是一個混蛋！”

新增“動作描寫”

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【參考答案】她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”

新增“肖像描寫”

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【參考答案】她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，於是怒睜杏目，用手指著他 的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！” 新增“心理描寫”

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【參考答案】她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態！不要罵人！最終她實在是忍不住了，於是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混

蛋！”

新增“場景描寫”

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【參考答案】真是冤家路窄，剛好在操 場上倆人不期而遇，由於上次她發現他 抄別人的作業，便報告了老師，結果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當著這麼多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內奸……她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態！不要罵人！最終她實在是忍不住了，於是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：

“你真是一個混蛋！”

（二） 巧用修辭

運用比喻、擬人、誇張等修辭，可以增強語言的生動性，變抽

象為具體，變無形為有形，變平淡質樸為文采斐然。

例如：

街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有，乾巴巴地發著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯接起來，結成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處乾燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。

——《駱駝祥子》

1。常見的修辭種類

（1）比喻

就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。

例如：天漸漸破曉，淡青色的天空鑲著幾顆殘星，大地朦朦朧朧的，如同籠罩著銀灰色的輕紗。

（2）擬人

就是把人以外的事物當作人來寫，使它具有人的動作、神態、情感。

例如：每棵樹都是那麼蔥翠，誰也不高傲，誰也不自卑。

（3）誇張

對事物的性質、特徵等故意地誇張或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據，不能浮誇。

例如：可我能感覺媽媽並沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。那是什麼樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月裡的春風對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日裡的朝陽與小草的交談！

（4）排比

就是有三個或三個以上結構相似、相同或意思相關，字數大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。

例如：把微笑帶給生活，有如陽光普照大地的粲然，清風撫摸樹林的溫暖，夕陽燃燒天堂的熾熱，浪花沖刷礁石的激情……

（5）對偶

指用結構相同、字數相等、意思相關或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。

例如：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。

（6）設問

就是有針對性提出一個問題，然後把自己的看法談出來。實際上就是自問自答。

例如：什麼是愛？愛就是在寒冷的冬夜，母親的那句溫柔低語。

（7）反問

用疑問的形式來表達肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。 多用“難道、怎能、怎麼”等詞作反問詞。

例如：懶人怎麼知道有幾棵樹枯萎呢？

（8）反覆

為了強調某個意思，某種感情，有意重複某個詞語或句子，分為連續反覆和間接反覆。

注意事項

（1）比喻句的本體必須是本質不同但有相似點事物。

（2）修辭之間可以雙重疊加，例如排比+比喻，排比+擬人等。

（3）要注意使用修辭時感情要真摯自然，用語要和諧。

（4）排比的使用不是越多越好，而是恰到好處，如果使用不當，

會使行文呆板。

請你運用修辭手法將這個句子進行修改，使之更生動形象。

你來試一試？

原句：我再次來到了鄉村，突然看到某戶人家的屋頂飄起了幾

縷炊煙。

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______________________________________

【參考答案】那一串串藤蔓狀的炊煙，是農人在有風的天空中

寫就的歪歪扭扭的詩句。

（三）恰當引用

名言警句、詩詞歌賦、俗句諺語，經歷了時間的檢驗，是語言寶庫中的精 品。作文時恰當引用，可增強文章的感染力、震撼力，給人以理性美、藝術美，能使文章大為增輝添彩，同時也展示了考生豐厚的文化底蘊。

例如：

文學蘊涵著無窮無盡的思想美的寶藏：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的悲壯美，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪情美，“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的壯志美，“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的哲理美，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的自然美。美得撩人，美得銷魂，讓我“沉醉不知歸路”。我知道。文學已在我的心底烙上了印記，抹之不去。我會繼續用勤奮的泉水澆灌它，直到它結出碩果。

——《感受文學的美好》

你來試一試？

將下面句子運用引用的手法進行修改。

（1）我們只有樹立遠大的志向，才能成就一番宏偉的事業。

修改：

【參考答案】我們只有抱著“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志，才能成就一番宏偉的事業。

（2）我喜歡靜謐的感覺，更向往悠閒的意境。

修改：

【參考答案】我喜歡“人跡板橋霜”的靜謐，更向往“採菊東籬下”的悠

閒。

（3）我愛祖國的大好河山，比如廬山瀑布，泰山絕頂，還有那黃河九曲， 長江三峽，以及那秀麗江南。

修改：

【參考答案】我愛祖國的大好河山，我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布，我愛那 “蕩胸生層雲，決眥入歸鳥”的泰山絕頂，還有那“奔流到海不復回”的黃河九曲，“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽，和“日出江花紅勝火”的秀麗江南。

（四）錘鍊詞語

透過對一些精彩的動詞、形容詞的辨析和篩選，精心錘鍊詞語可以對所描述的內容進行準確生動的修飾和限制，同時以少勝多，一字傳神。

例如：

僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。

小草偷偷的從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。

他立即明白了，就輕輕地關上燈，拉上門窗，隨手拿起準備好的掃帚，小心地掛在窗臺下面的釘子上。

你來試一試：

把下面這句話進行擴充，生動寫出壯漢和淑女的特徵。

壯漢與淑女：他端起碗，拿起筷，夾了菜放進嘴裡，吃起來。

她端起碗，拿起筷，夾了菜放進嘴裡，吃起來。

寫作小竅門：（1）加修飾語

描寫淑女的吃相：

【參考答案】

她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速地合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的餘油。

寫作小竅門：（2）提煉動詞

描寫粗漢的吃相：

【參考答案】

他見菜端齊後，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴裡送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。

（五）注意句式

整句，莊重有力，勻稱和諧，顯出一種整體美；在散行文字中適

當穿插一些整句，散中有整，參差錯落，極具對稱美和音樂美！

既有流暢的旋律，又有鏗鏘的節奏，增強了表達效果。

作文時，若能變用多種句式，整散兼用，或散中見駢，參差錯落，跌宕騰挪；狀物寫景，敘事說理，都能變化生姿，各擅其勝，就能給人一種美感。

例如：

擁有青春就是幸福。十六歲，花一樣的年齡。青春年少的我有

充裕的時間、充足的熱情、充沛的精力，去學習，去奮鬥，去

創造。擁有青春我就可以盡情地暢想，擁有青春就可以對未來

充滿希望。青春季節裡，我們不甘寂寞，帶著羞澀，帶著執著，

帶著騷動，帶著拼搏，昂首向前。我要在青春的季節裡種下幸

福的種子。