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語文教案《陶罐和鐵罐》名師教學設計第一課時,課文講解
迷什麼不解四字詞語
《陶罐和鐵罐》第一課時教學設計
教學目標:
1。會認讀10個生字。會寫11個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文的中心思想。
2。讀懂課文內容,能找出表現陶罐和鐵罐神態與動作的語句,並用自己的話複述故事,分角色有感情地朗讀課文。
3。瞭解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛又善良,
懂得每個人都有長處和短處,要善於看到別人的長處,正視自己的短處的道理
。
教學重點:
指導朗讀,透過陶罐和鐵罐的對話、神態描寫,瞭解
鐵罐的傲慢無禮
和
陶罐的謙虛、善良
。
教學難點:
有感情朗讀課文,理解課文講的道理:不
能用自己的長處去和別人的短處比。
教學準備:
陶罐和鐵罐的頭飾、學生熟讀課文畫出對話、教師準備課件。
教學時數:
2課時
教學過程:
一、激趣匯入
師:大家見過陶罐嗎?
生:沒見過/見過。
(螢幕出示陶罐圖片)陶罐就是——用
黏土
製作的,口小肚子大的罐子,用力盛東西的。
師:大家見過鐵罐嗎?
生:沒見過/見過。
(螢幕出示鐵罐圖片)這節課講的是陶罐和鐵罐之間發生的故事。板書:陶罐和鐵罐,學生讀課題。師指導“罐”的寫法。
二、初讀課文、解決生字
1.自由讀課文,讀準字音,將難讀的詞語畫出來,多讀幾遍。
(1)生自由讀課文,圈畫生字。
(2)出示詞語,個別檢查。
爭辯 惱怒 御廚 羞恥 懦弱 陶罐 奚落 輕蔑
掘開 樸素 流逝 宮殿 相提並論 和睦相處
預設點:
(1)重點指導懦弱、 輕蔑、 奚落、樸素的讀音
(2)虛,陶、罐的缶字書寫要窄一些。
(3)出示和睦相處:
處:[ chǔ ]
1。居住
2。存在
3。跟別人一起生活
4。決定,決斷
處:[ chù ]
1。地方
2。點、部分
3。機關部門
師提問:在和睦相處中“處”讀哪個音?
生:讀
[ chǔ ]
(3)生齊讀、小老師領讀、同桌互查。
【設計意圖:引導學生利用多種方法來識記生字。多音字根據不同的意思來辨別在此處的讀音,加深學生的印象,拓寬學生知識寬度。】
2.思考:課文講了一件什麼故事?
(1)學生自由朗讀課文後小組討論。
(2)出示課件,補充課文內容
國王的御廚裡有兩個罐子,鐵罐仗著堅硬,常常( )陶罐。若干年後,陶罐從廢墟里挖出來依舊( ),而鐵罐卻( )。
三、再讀課文,畫出對話
1。找一找,陶罐和鐵罐一共發生了幾次對話?
2。 生找到對話畫出來,讀一讀。
3。將畫出的對話多讀幾遍,嘗試畫出表示人物神態和動作的詞語。
四、指導書寫,迴歸文字
1.學生隨機交流表示人物神態和動作的詞語。
2。指導“驕傲謙虛懦弱”的書寫。
提示傲是“攵”而不是“夂”,虛字第三筆是橫鉤。
3。把詞語送回到對話中讀一讀。
師:今天的課就上到這裡,下節課繼續深入理解課文,下課。
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