部編版三年級下冊第一單元語文園地一學習指導

教材分析

部編版三年級語文下冊第一單元語文園地安排了“交流平臺”、“識字加油站”、“詞句段運用”、“日積月累”四大欄目。“交流平臺”重在指導學生體會優美生動的語句，三句話分別從指向用於優美，事物特點鮮明；指向事物形狀貼切生動和指向動作細緻生動來引導學生關注。“識字加油站”引導學生根據形聲字的特點來識記生字；“詞句段運用”中，分別從引導學生關注用詞的準確到仿寫小動物的外形特點，讓學生學會欣賞並能仿照練習表達。“日積月累”安排了白居易的《憶江南》，展現了豔麗奪目的江南春景，情與景合，詩情畫意，引人入勝，值得積累。

本單元語文園地內容雖不多，但要緊密與課文的學習相關聯。尤其是本單元“體會優美生動的語句”這一語文要素。要將“交流平臺”和“詞句段的運用”的相關練習緊密結合到課文的教學中去，讓學生能在多元的實踐平臺中習得語言。“日積月累”中古詩 背誦和積累則可以與第一課《古詩三首》的教學相整合，拓展閱讀和積累。

交流平臺

本次交流平臺展示的是一些優美生動的語句。讀了這些語句，活潑的小燕子、美麗的荷花、可愛的小瓢蟲就在眼前。

小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地盪漾開去。

讀到這句話，我能體會到小燕子飛行的輕盈。

我感到語言很美，“小圓圈”“一圈一圈地盪漾開去”感覺很有畫面感，彷彿看到了那樣的場景。還有，我似乎感受到小燕子很開心。

有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

作者的感受真獨特，把花骨兒寫活了。

作者使用了誇張的修辭手法，把將要開放的花骨朵寫得很逼真，有畫面感。

瓢蟲款款地落下來，摺好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。

這些動作寫得非常細緻，尤其修辭語的運用：“（款款）地落下來、（順順溜溜）地摺好膜翅、（嚴絲合縫）地收攏硬翅”，彷彿飛落的瓢蟲就在我的眼前。

這些句子之所以優美生動，給人留下深刻的印象，是因為作者對所描寫的事物進行了細緻的觀察，不僅抓住它們的特點進行了生動細緻的描寫，還融入了自己的感受。我們在積累這些優美生動的語句時，也要學習作者認真觀察並抓住事物特點進行描寫的方法。

識字加油站

援（yuán）（救援）擲（zhì）（投擲）撈（lāo）（打撈）

縛（fù）（束縛）繚（liáo）（繚亂）絡（luò）（網路）

資（zī）（資產）貢（ɡònɡ）（貢獻）貸（dài）（貸款）

第一組生字都是“扌”部，與手的動作有關；

第二組生字都是“糹”部，與紡織過程有關；

第三組生字都是“貝”部，與錢財有關。

你還知道哪些字是帶有這些偏旁的?

詞句段運用

1.讀一讀，說說括號中的哪個詞語用在句子裡更合適。

水面的小圓暈一圈圈地（盪漾 飄蕩）開去。

“飄蕩”是指在空中，這一句是說在水面上，應選“盪漾”。

他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧 輕快）的歌曲。

這兩句我知道，“輕快”有快樂的意思，所以要選“輕快”。

這隻小狗的鼻子真（靈活 靈敏），老遠就聞到了食物的氣味。

“靈活”一般用來形容動作，所以要選“靈敏”。

2.讀一讀，照樣子寫一種小動物的外形特點。

一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

這句話描寫的是小燕子，運用了比喻的手法，寫出燕子尾巴的形狀。並且運用“的”字短語寫出了小燕子的顏色和外形特點，再加上“一身、一雙、一對”等量詞的運用，將小燕子的外形描繪得生動具體。

獨角仙的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一隻犀牛一樣的角。

這句話介紹了獨角仙的甲殼的顏色和觸感，並運用比喻的手法，生動寫出了獨角仙角的特點，給人留下了深刻的印象。

我們來寫一寫

可愛的小狗

它個子小小的，但是渾身肉嘟嘟的。小腦袋上三角形的耳朵耷拉著，一雙黑葡萄似的眼睛水汪汪的，炯炯有神，骨碌碌地上下轉動著；烏黑的小鼻子總是溼潤潤的；身後的小尾巴毛茸茸的，掃在手上舒服極了！

日積月累

憶江南

[唐] 白居易

江南好，

風景舊曾諳。

日出江花紅勝火，

春來江水綠如藍。

能不憶江南？

作者：

白居易（772－846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。

詞語解析：

憶江南：唐教坊曲名，所指的江南主要是長江下游的江浙一帶。

諳（ān）：熟悉。作者年輕時曾三次到過江南。

江花：江邊的花朵。一說指江中的浪花。

紅勝火：顏色鮮紅勝過火焰。

綠如藍：綠得比藍還要綠。如，用法猶“於”，有勝過的意思。藍，藍草，其葉可制青綠染料。

古詩大意：江南的風景多麼美好，如畫的風景久已熟悉。春天到來時，太陽從江面升起，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過藍草。怎能叫人不懷念江南？

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