“計算機之父”童年的故事學習案告訴你計算機的發明過程

教學目標：

1。會認識8個生字：飲、階、慮、犯、績、拓、荒、奠、基。

2。引導學生學習帶著問題默讀課文。

3。讓學生知道阿蘭。圖靈成為計算機理論的奠基人與他小時侯勤於動腦、勇於實是分不開的。

教學重點、難點：

1。學習帶著問題默讀課文，培養自學能力。

2。理解小阿蘭童年的“怪”與長大成為“計算機之父”有沒有關係。

教學準備：

生字卡、掛圖、小黑板。

教學過程：

一、談話匯入，揭示課題

1

、

板書“計算機”：你們見過計算機嗎？用過計算機嗎？有什麼感受？那你們知道計算機理論的奠基者是誰嗎？

2

、

補充課題，質疑：讀了課題，你想知道什麼？

[

設計意圖：激發學生學習新課的興趣，對科學知識的好奇心，活躍課堂氣氛。]

二、初讀課文，整體感知

1

、

聽錄音朗讀，思考：

課文講了誰？寫了阿蘭。圖靈什麼時候的事？你覺得他是一個怎樣的人？

2、

指名回答後，出示學習連結讀一次，讓學生對阿蘭。圖靈有更多的瞭解。

3、自讀課文，用筆畫出不認識的生字，採用自己喜歡的方式識字，讀準字音，把課文讀通順。

4

、

組內交流識字情況，教師巡視。

5

、

檢查讀音情況。

（1）抽讀卡片指名開火車認讀。

（2）討論認準這些字的方法。

“飲（yǐn）”、“奠（diàn）”是前鼻音，“荒（huānɡ）”是後鼻音，“拓”不要讀“tuò”。

（3）擴充詞彙，生為生字組詞，看誰組得多。

6、

學生接龍讀課文，其他生認真聽，然後師生共同評議。

[

設計意圖：

在認字過程中滲透漢字的知識、培養識字的能力。

指名分段朗讀課文，

讓學生樹立自信心。

]

三、細讀品析

1

、

默讀課文，邊讀邊思考：

（1）從哪幾件事可以看出小阿蘭有些“怪”？ ［要求：用“

”劃出表現阿蘭“怪”的語句，再談自己的理解。］

（2）你是怎樣看待小阿蘭的“怪”的？

（3）他的童年和長大後成為“計算機之父”有關係嗎？為什麼？

2

、

反饋學習情況。

（1）從哪幾件事可以看出小阿蘭有些“怪”？

（從埋木頭水手，用花草制飲料、臺階粉，寫書，研究愛因斯坦的理論，做小實驗這五件事，讓學生抓住描寫小阿蘭的語言、神態、動作來交流，並相機指導朗讀。）

（2）小阿蘭這麼“怪”，你們覺得他是一個怎樣的孩子？你能找出有關句子來回答嗎？

A

、

出示句子，相機指導朗讀：

①這個思維奇特的小男孩兒，就是後來被世人稱為“計算機之父”的英國科學家阿蘭。圖靈。

②在許多人眼裡，小阿蘭有些“怪”，因為他經常幹一些與眾不同的事情。

③阿蘭是個特別的學生，他的思維經常是跳躍的，學習成績也不穩定。

B

、

從這些句子中你感受到什麼？

（小阿蘭是一個愛鑽研，肯動腦，喜歡動手操作的好孩子。）

（3）他的童年的“怪”和長大後成為“計算機之父”有關係嗎？為什麼？

A

、

齊讀課文最後一段

正是帶著這種充滿想象力的思維，阿蘭成年後與其他科學家一起，在計算機理論的領域裡拓荒（tuòhuānɡ）耕耘（yún），成為計算機理論的奠基（diànjī）人之一，被人們譽（yù）為“計算機之父”。

B

、

指名回答：人們為什麼稱他為“計算機之父”？

C

、

相機理解下列詞語並指導朗讀。

耕耘：耕地和除草。本課指鑽研、發明等科研工作。

拓荒：開荒。本課指別人沒從事的工作，由他們首先進行嘗試。

奠基：打下建築物的基礎。本課指計算機的基礎。

小結：

對了，正是因為這些原因，人們稱阿蘭為“計算機之父”，來紀念他對計算機所做出的偉大貢獻。讓我們帶著對阿蘭的敬佩之情再把這一自然段讀一遍。

[

設計意圖：透過默讀思考，

訓練學生學習的主動性，培養他們獨立學習、思維、理解的能力；多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟文中人物的品質。

]

四、總結昇華，知識拓展

1

、

小組討論：

（1）小阿蘭長大後能成為“計算機之父”，除了剛才同學們分析的兩種情況，還有哪些原因？

（①童年對科學的興趣和勇於實踐的態度，使他長大能敢於提出別人沒有提過的設想，並加以實踐。②他堅持不懈，不斷開拓；③家長的理解和認可等。學生說的合乎情理，師應加以肯定。）

（2）學了這篇課文，你有什麼收穫？

2、交流課外資料。

[

設計意圖：

透過討論，讓學生學會傾聽、表達與交流，學會自主、探究、合作學習，培養學生主動積極的參與精神和合作精神；

培養學生蒐集、使用課外資料的能力，豐富學生知識面。]

五、佈置作業。　　

1、蒐集有關科學家童年的故事，如發明家愛迪生的童年、物理學家愛因斯坦的童年、科學家張衡的童年等。

2、摘錄自己認為好的詞、句，抄寫在你的採集本上。

板書設計

24 “

計算機之父

”童年的故事

↓↓ 1。種小水手

阿蘭·圖靈 2。製造汁液和飲料

“ 怪” 3。寫書

（豐富的想象力） 4。研究理論

5。做小實驗