高中的數學拿高分有多難，看看一個五年教齡的高中老師怎麼說

曾經有人算過，一個學生要想上

雙一流大學

，各科的成績必須達到的分數段。其中

數學的分數

就必須達到135分以上，這個135分在數學裡是個什麼水平呢？高考的時候數學滿分是150分，達到120分以上才是

優秀

，所以對於廣大考生來說，數學是拉開與其他人分數的

關鍵，

也是

難度

最大的一門課。

一位擁有五年高中

數學教齡

的老師是這樣說的，如果讓老師們來做高考的

數學卷子

，會有很多的老師只是達到了

及格線

，能夠拿到優秀分數的老師更是

屈指可數

，這就是高考數學的難度。對於老師考出這樣的成績，人們發現並不是

個別現象

。一起來看一下，高中數學為什麼這麼難考好吧？

很多縣城或者鄉鎮的高中老師能力有限

這幾年學校教育的

師資力量

在不斷向上。但是相對來說在比較小的縣城或者鄉鎮上，這種情況就

不容樂觀

了。不光是縣城或者鄉鎮，一些大城市的

職業高中

的老師，自身的水平也是有限的。這些老師在當初選擇職業的時候，就是因為自身的

水平不足

，所以不得已才選擇了職業高中或者直接去了比較偏遠的學校。

有些老師雖然已經

授課

好多年，但自身的

水平

並沒有提高多少。上課講解的題目自然是沒有問題的，但遇到新的題型或者高考的題目時，就掩蓋不了自己

知識的缺陷

等問題了。特別是在考試中，時間緊，題目多，自然不像平時那樣給予

充裕

的時間來做題，所以考不出好的成績是

必然

的一種情況。

很多的縣城或者鄉鎮留不住能力強的高中老師

人往高處走，水往低處流，這是一個

更古不變

的真理。一個人如果有能力，當然想要去更好的地方，實現

自己的價值

。老師也一樣，縣城或者鄉鎮的各方面條件都不如大城市，所以留不住好的老師。一個老師首先是一個人，他有

養家餬口

的責任，所以好的

薪資待遇

才能安心的做好自己的工作。

在這樣的大環境下，縣城或者鄉鎮的

高中老師

崗位，不能吸引到更好的老師，造成老師的

整體素質

得不到提高。本來學生的素質就不如大城市的孩子，這樣的結果就是，

教學質量

越來也差，學校的

升學率

越來越低。

很多縣城或者鄉鎮的高中老師，沒有提升自身素質的想法

人在一個充滿競爭的環境中，才能增加人的

積極性

，激發人的潛能。像很多的縣城或者鄉鎮的高中老師，只要不犯錯誤就可以

安穩無憂

的退休，而提升自己的

教學水平

確實一件不容易的事。所以大部分的老師都是在自己的崗位上

“吃老本”

。

每年都是用同樣的方法、同樣的

教學方案

來對待一年又一年的學生，而從來沒有想過要

與時俱進

的去教學。這樣教出來的學生，無論是思維方式還是

知識水平

都沒有任何的變化，所以教學質量只會像

逆水行舟

不進則退。

有很多人可能不認可這種說法，認為老師只是一個

領進門

的師傅，而學的好壞還是要看學生個人的。就像別的行業中一樣，最好的不一定就是師傅。但教育這個

行業特殊

，它是開闊人的

思維方式

，讓人透過學習不斷增加感悟和理解的一種

基礎行業

。從這方面說，老師是一個人人生路上的

引路人，

其重要程度可想而知。

總結：

人才的培養靠

教育

，而教育的好壞主要看老師，老師

素質

的高低決定著這一茬孩子的水平。像高中數學這樣的

理性學科

，能不能激發孩子的

抽象思維

水平是關鍵。老師們的自身的水平高低，不代表學生的水平，但老師們對待

教學的態度

，就能決定孩子們對待學習的態度。所以自身的水平是一個問題，對待問題的態度才是

關鍵問題

，有責任心、有

愛心

的老師才能教育好學生們。