作文如何緊扣題目？看老師寫範文：成長類作文《記憶深刻的旋律》

老師給你寫範文

考試熱門話題《記憶深刻的旋律》作文寫作技巧

《記憶深刻的旋律》

例文/劉雷生 網路同學投稿

同學開頭原文

有人說，每個人剛出生就像一張白紙，每一次的成長都為這張白紙染上一點色彩，這色彩的濃淡記錄著你的成長值，而我去北京電視臺參加表演那一次著實在我的白紙上畫了一筆。

劉老師開頭批註

題目是記憶深刻的旋律，怎麼到你的開頭變成畫筆和色彩了呢？題目如果化成記憶深刻的色彩，你這個開頭倒還符合。但是如果是旋律的話，劉老師建議最好還是和旋律聯絡上。

劉老師開頭例文

一曲天籟，總在記憶的河旁氤氳，空靈澄澈，將一絲感動鐫刻；那旋律中，有一個影子，隨著樂曲，輕舞霓裳，為我散去眼前的迷霧。

同學第二段原文

今年1月23日早晨6點，我們架子鼓 興趣班 部分學員應北京電視臺之邀，登上大巴車前往電視臺參加青年頻道舉辦的2022年新春特別節目《小小夢想》的錄製。

劉老師第二段批註

這一段就是文章的起因，不必寫那麼長，畢竟作文字數有限，好鋼要用到刀刃上。

劉老師第二段例文

那年，隨老師奔赴北京，參加<小小夢想>新春特別節目。

同學第三段原文

進入

電視臺

大廳，我們東張西望地跟工作人員去了21號化妝間，拍了幾張以臺標、節目標籤為背景的照片

，然後

去了二樓錄播廳。

劉老師第三段批註

這一段其實沒有任何出現的必要，因為和全文沒有任何關係，你們在這裡拍照呀什麼的，並未體現出你當時的緊張，如果這一段和緊張聯絡在一起，就可以為下文做鋪墊了。

劉老師第三段例文

金碧輝煌，五彩紛呈，各地高手齊聚一堂。我的眼睛都看的迷離起來，在這樣一個場合，這麼一個面向全國的節目上，若是我失誤了，那可就“出名”了呀！想到此，我不僅渾身像過電了一樣，顫抖了一下。

同學第四段原文

錄播廳裡

，五彩繽紛的電子背景呈現眼前。選好位置後，兩臺攝像機

、

各種燈光從各個方向

照

向我們。頓時感覺後背、手心直冒汗，我趕緊做幾個深呼吸，緊張的心情慢慢平復。“開始！”導演一聲令下，架子鼓表演《鼓舞中國》開始了。

劉老師第四段批註

縱觀全文，沒有任何波折，就是在平鋪直敘地將一個故事的起因經過和結果，沒有詳略，沒有衝突，這也就是這篇文章平淡的原因，很多人講流水賬，你這篇文章就很形象的為大家展示了。其實，我們經常看電影，你會發現，故事並不是從頭到尾講完的，而是把更多的時間留給最精彩的地方，我們的作文也應該是這樣。

劉老師第四段例文

錄播大廳，巨大的螢幕在後方變換著顏色，我的眼前一片漆黑，呼吸亦隨之不暢。執著鼓錘的手不由自主地抖動著，於是聲音宛如上了年紀的老人，斷斷續續，餘音邋遢。老師示意停了下來，很多同學如我一樣，都緊張不已。我心中一顫：完了，老師肯定要生氣了。卻不想，老師並未走向我們，她只是站在那裡安慰著我們：“同學們，不要害怕，把自己最好的一面展現出來，平日的汗水，不就是為了今天這一刻？”我長處一口氣，老師沒有發現我，太好了。放鬆之下，思忖著老師的話，似乎又是再對我說的一樣。

同學第五段原文

跟著音樂的節拍，兩根鼓槌上下翻飛，右腳不停踏著腳鼓。

這旋律時而輕柔優美悅耳動聽，時而高亢激昂響徹雲霄，表演中，我們好像獲得了一股神奇的力量，這次演奏出奇的順利，攝像機不停的給出特寫。表演剛結束，導演立馬跑過來誇道：“小朋友們真棒！你們的表演一遍過”，“耶！”我們興奮得手舞足蹈。

劉老師第五段批註

這是你的作文，不是同學們一起寫的，所以，在作文中一定要突出自己，就算是一篇小說或者電影他也得有主角吧？可是同學你寫的這一個呢？卻沒有主角，從頭到尾幾乎沒有寫自己的事情，都是大家一起做的事情，這樣不好，因為體現不出來你自己的成長。

劉老師第五段例文

無論是對誰說，我的心都已然靜了下來，是呀，長久以來的汗水，不就是為了收穫？倘若因為恐懼而錯過了豐收，那麼自己又如何面對曾經的汗，曾經的路？想到此，我晃了晃腦袋，鎮定了下來，聽著前奏，繼而敲起架子鼓。

旋律悠揚，我沉浸其中，宛如於蒼穹翱翔，我似乎化成了一隻飛鳥，隨著旋律豐滿著羽翼，繼而騰空於九天之上。在這一段旋律中，我戰勝了腦中那揮之不去的恐懼！

同學第六段原文

過了21天的正月十三日上午八點，北京電視臺從青年頻道《小小夢想》欄目裡，正式播出我們參加的節目。同時我們還獲得了優秀小演員獎盃。

劉老師第六段批註

這一段也不需要太長，甚至沒有必要出現，因為你成長了，這才是重點，而不是你們的節目播出。所以，這一段應該換成自己看到播出節目時的感悟。

劉老師第六段例文

不久之後，我在電視上見到了自己的身影，那一刻，感慨萬千。

同學第七段原文

我透過自己的努力在這樣莊嚴的場景裡奏響了這樣富有正能量的曲目，我非常自豪，同時也真正地感動了我。

《

鼓舞中國》

使我看到我們祖國的強大，她將

永遠留在我的心中。

劉老師第七段批註

這一段有點偏離主題了，全文都在寫自己的成長，怎麼到這兒突然看到祖國的強大？沒有任何伏筆，會讓人覺得很突兀。雖然你的曲子選的和祖國有關，但是這一篇作文和祖國無關，倒不如扣題，寫自己的成長。

劉老師第七段例文

也許，戰勝恐懼最好的辦法，便是直面它。正如一座山擋在我們面前，我們唯有跨越過去，否則，它將永遠擋在那裡。

同學第八段原文

透過這次表演也使我懂得要有感恩之心。首先要感謝我的架子鼓老師。在我們練習的日子裡，她每天早上都要早來一小時，帶領我們練習十遍以上，有時還忘了吃早餐，在課上更是對我們細心指導，每個動作都要求做到位，課下督促我們勤加練習，不會的隨時影片幫教；第二，是我的家長。我學架子鼓兩年多以來，我的家人一直默默地陪伴我，不論颳風下雨，冰雪天氣都會按時接送，從來沒有使我遲到、早退，還為我購買了一套原聲鼓供我在家練習。

劉老師第八段批註

看到這一段，劉老師就疑惑了，你這一篇作文的中心到底是什麼？是成長？是感恩祖國？還是師恩難忘？一篇作文，寥寥幾百字，怎麼可能寫下那麼多中心？這就是這一篇文章最大的薄弱點，千萬不可眉毛鬍子一把抓，面面俱到不如精於一點。

劉老師第八段例文

在那旋律中，我望見了將蟑螂掛在頸上，數月不摘的李小龍；望見了毅然主動染上非典，只為尋找治癒之法的鐘南山……他們的身影在旋律中晃動，繼而匯聚成一個詞————勇敢！

不問結果而衝，不是勇，而是莽；何為勇？勇是前路漫漫而上下求索的眼神；勇是明知會死依舊慷慨如歸的腳步；於我來說，勇，就是直面恐懼，無愧曾經的那一段旋律！

同學結尾原文

老師、家人們沒有您們也就沒有我的今天的出彩，您們的付出一定不會白費，我會讓您們看到我那張白紙增添更多的色彩！

劉老師結尾批註

你看，前面有了祖國和老師，這裡又出現了家人，你這中心太雜了，千萬不要這樣做，第二，結尾怎麼還是色彩？你忘記了你的作文題目了吧？這作文可是跑題了的。

劉老師結尾例文

節目早已結束，但那旋律沒有停息，它在我耳邊迴盪，並幻化成一縷光，照亮了我的前方……

例文/劉雷生 網路同學投稿

近期私聊劉老師修改作文者頗多，恕不一一回復，感謝各位！

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