《ang eng ing ong》優秀教學設計

四聲的背可以組什麼詞

《ang eng ing ong》優秀教學設計

作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編收集整理的《ang eng ing和ong》優秀教學設計，希望對大家有所幫助。

《ang eng ing ong》優秀教學設計篇1

教學目標:

1、學會後鼻韻母ang eng ing和ong與整體認讀音節ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ang eng ing和ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

3、能夠根據音節拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，並能在一定的語境中使用。

教學重點:

學會四個後鼻韻母，拼讀帶有這些後鼻韻母的音節。

教學難點:

en-eng、in-ing的讀音容易混淆。

教學時間:

2課時

第一課時

課時目標:

1、學會後鼻韻母ang eng ing和ong與整體認讀音節ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ang eng ing和ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

教學過程:

（一）複習舊知，匯入新課。

這節課我們要學四個後鼻韻母：ang eng ing和ong，上節課我們學了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發音時舌尖抵住哪裡？（上顎的前部。）齊讀前鼻韻母，問：發“-n”的時候，口開得大不大？

今天我們學後鼻韻母，用什麼記號呢？我們在-n後面加上一個字母g，在這裡它不念g，和n合在一起念“-ng”。發-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的後面部分要往後靠，下巴要放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

（二）學習後鼻韻母ang eng ing和ong與整體認讀音節ying。

1、-n有幾個好朋友？（五個）複習已學的知識。

教師講解：-ng有四個好朋友。（在第一個-ng前面加上a，指名讀、齊讀。）

2、請同學拼讀後鼻韻母eng ing和ong。（範讀、指名讀、正音）

教師講解：後鼻韻母中a e o實際發音跟單韻母a e o的實際發音有所不同。

3、教學後鼻韻母的發音。

（1）大家聽過寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。

（2）你知道有哪些燈？念eng音。

（3）在-ng的前面加上i你會念嗎？

（4）ong像什麼動物發出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲）

（5）齊讀四個後鼻韻母，誰有好方法能記住這四個後鼻韻母？

4、教學整體認讀音節ying。

出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的“鷹”，板書ying。這裡的ing加上了大y，成為了整體認讀音節ying，它們的讀音相同。

練習四個後鼻韻母和一個整體認讀音節的四聲。

（三）課中操。

念兒歌，並配上動作表演：放羊娃，喜洋洋，

揮動羊鞭去放羊。

青青草，滿山崗，

羊兒吃得肥又壯。

（四）拼讀ang eng ing和ong與聲母構成的音節。

（五）書寫指導。

後鼻韻母都是由三個字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。

第二課時 課時目標：

1、複習鞏固後鼻韻母ang eng ing和ong及整體認讀音節ying。

2、會拼讀帶有ang eng ing和ong的三拼音。

3、能夠根據音節拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，並能在一定的語境中使用。

教學過程：

（一）複習檢查。

1、卡片認讀an ang en eng in un ün yi yin

說說哪幾個是前鼻韻母，哪幾個是後鼻韻母，發音時要注意什麼？

2、對比讀：an-ang en-eng in-ing un-ong，說說每組有什麼不同？

3、拼讀音節練習。

（二）三拼音練習。

q-i-āng→qiāng（水槍）ch-u-āng→chuāng（窗戶）

x-i-óng→xióng（熊貓）x-i-àng→xiàng（飛翔）

（三）根據音節拼讀句子。

1、自由拼讀句子，說說句子講了什麼？

2、拼讀句子。（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

3、你會用電腦畫畫嗎？畫過什麼？有趣嗎？

（四）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《彩虹》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什麼？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（範讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你見過彩虹嗎？在什麼時候？你瞭解彩虹嗎？（教師根據學生的回答，做適當的補充。）

6、課後能夠背誦兒歌。

（五）認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。（開雙人列車）

2、出示生字：老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認識嗎？你是怎麼知道的？不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住？

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

（六）鞏固練習。

1、看誰聽得清，找得對，讀得準。

黑板上站著五個前鼻韻母和四個後鼻韻母的卡片，老師讀其中一個韻母，請一名同學上臺摘下它，並帶領全班同學讀一遍。

2、拼讀音節：dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng

3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（七）小結。

《ang eng ing ong》優秀教學設計篇2

教學目標:

1、學會鼻韻母ang eng ing和ong和整體認讀音節ying及其四聲，能夠讀準音、認清形，並能正確書寫。

2、能正確認讀由聲母和ang eng ing和ong組成的音節，會讀拼音詞和拼音句。

教學重點難點:

掌握ang eng ing和ong的發音。

教學準備:

課文投影、拼音卡片。

教學過程:

第一課時

一、複習檢查

1、抽讀前鼻韻母卡片：an en in un ün

2、說說前鼻韻母的發音要領。

二、看情境圖，聽語境歌，引出教學內容

1、引導看情境圖。

圖上畫的是什麼地方？有哪些人？他們在幹什麼？孩子們放的是那種風箏？

2、聽語境歌。

星期天，天氣晴，小朋友們放風箏，有蜜蜂，有長龍，還有一隻大老鷹。

2、在幻燈圖片上出示ang eng ing和ong ying。告訴學生：這些韻母和音節都是我們這一課要學的內容。

三、新授

1、教學ang。

（1）ang 的發音。

A教師讀：放風箏的“放”，指名說說“放”是由哪兩個音拼起來的。

B出示ang，告訴學生：ang的讀音就和“放”的韻母有點像。

C講述發音方法。（先發a音，然後舌頭後縮，舌根抬起，抵住軟顎，鼻子出氣，發音）

D範讀，領讀，指名讀，反覆練習。

E將ang與an的讀音比較，告訴學生ang叫後鼻韻母。

（2）ang的四聲。

出示ang的‘四聲，自由練讀。

2、教學eng。

（1）eng的發音。

指名說說蜜蜂的“蜂”是由哪兩個音拼起來的。出示eng，告訴學生eng和“蜂”的發音有聯絡。教師範讀，領讀，指名讀，集體讀。

（2）eng的四聲。

出示eng的四聲，按順序練習，打亂順序練習。

3、教學ing。

（1）ing的發音。

出示鼻韻母ing，引導學生根據ang eng的發音方法推測ing的讀法。自由練讀，師巡視，注意輔導發音有困難的學生。

（2）練讀ong的四聲。

4、教學ong。

根據上面3個韻母的發音，引導學生推測ong的發音。自由練習，開火車讀。練讀ong 的四聲。

5、比較前鼻韻母和後鼻韻母的發音方法和寫法的異同

6、教學整體認讀音節ying。

（1）告訴學生ying是整體認讀音節，不要拼，它和韻母ing的讀音一樣。

（2）練讀。

（3）自學ying的四聲。

四、鞏固練習

1、認讀字母卡片，開展小競賽，看誰指得又快又準。

2、將單韻母和尾巴n ng發給學生，教師發音，學生做組合遊戲。

3、聽音節，說說聲韻母各是什麼。

五、作業

1、描紅。

2、抄寫ang eng ing和ong。

第二課時

一、複習檢查

1、齊讀卡片：ang eng ing和ong

2、指名讀ying的四聲

3、對比讀練習：an？ang en？eng in？ing un？ong

4、聽音，指出下面音節的韻母和聲調。

忙、蹲、冠、定、同。

二、授新課

1、看圖讀拼音詞。

（1）出示圖一。圖上畫的是什麼？

①出示拼音詞，指名拼讀，提醒學生讀準第二聲。

②指名說說wu是什麼音節，學生自由練讀拼音詞。

（2）出示圖二。圖上畫的是什麼？

出示拼音詞，學生練習拼讀、呼讀，提醒讀準翹舌音。

（3）用上述方法自學其它兩組拼音詞。

2、讀兒歌，練拼讀。

（1）圖上畫的是什麼？

（2）出示拼音句。

（3）自由練讀。

（4）指名讀拼音兒歌，師生共同評議。

三、鞏固練習

1、練讀課文。

2、比一比，讀一讀。

An？ang en？eng in？ing

3、看誰聽得清，說得對。

聽老師讀拼音，說出聲韻母。

四、作業

《ang eng ing ong》優秀教學設計篇3

【教學目標】

1、學會後鼻韻母 ang eng ing和ong，認清字母的形，讀準字母的音。

2、學會整體認讀音節 ying。

3、認識九個生字，正確朗讀句子，兒歌。

【教學重點】

1、學會本課的後鼻韻母和整體認讀音節。

2、正確拼讀三拼音節。

【教學難點】

1、學會本課的後鼻韻母和整體認讀音節。

2、正確拼讀三拼音節。

【用具準備】

多媒體課件，後鼻韻母卡片，整體認讀音節卡片，詞語卡片。

【教學設想】

拼音已學完，在教學時，要以學生為主，教師只作重點指導，並採取多種方式來練讀，從激發學生認讀興趣入手，把生字與句子結合起來，為以後學習生字打好基礎。

【教學過程】

第一課時

一、複習匯入

1、出示投影：an en in un un（前鼻韻母）。

2、學生認讀。

3、在 an 、en、in 後面加上 g 引出課題。

二、今天我們一起來學習四個後鼻韻母

1、範讀、領讀。

2、帶調讀。

3、指名讀。

4、同桌讀。

5、開火車讀。

三、學習整體認讀音節 ying領讀。指名讀。齊讀。

四、學習寫法

1、觀察。

2、說位置。

3、仿寫。

五、學習音節，拼讀

1、出示投影片。

2、自由讀。

3、指名讀。

4、齊讀。

5、開火車讀。

六、學寫音節詞

1、出示卡片。

2、範寫。

3、學生仿寫。