部編語文4年級下冊：第二篇《飛向藍天的恐龍》說課稿

第二篇《飛向藍天的恐龍》說課稿

一、說教材。

《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家透過研究鳥類化石和恐龍化石，提出一種假說：鳥類很有可能是一種小型恐龍的後裔。20世紀末，我國科學家在遼西的發現，為人類想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據。文章既揭示了科學家們在古生物研究方面的重大發現，也向學生開啟了一扇探索古生物的科學之門，喚起他們對科學的濃厚興趣。

二、

說教學目標。

根據新課標要求，結合學生思維情感、認知發展的需要和教學實際情況，從“知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀”三個維度進行考慮，我將本課的教學目標確定為：

1。知識與能力：學會本課的生字，能理解欣喜若狂、形態各異、輕盈、敏捷等詞語；瞭解恐龍飛向藍天的演化過程。

2。過程與方法：培養學生初步的探究能力和品味詞句的能力。

3。情感態度與價值觀：激起學生熱愛科學、探索求知的濃厚興趣。

三、

說教學重、難點。

《新課程標準》要求學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，而語文重在讀，在讀中悟情、讀中悟理。這篇文章的教學重點是引導學生體會恐龍飛向藍天的演化過程。教學難點則是引導學生體會課文語言準確生動的表達特點。

四、說教法。

在本課中主要採用情景教學法、多媒體輔助法和小組合作法進行教學。透過展示課件讓學生身臨其境，情寓其中，從而激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣，並讓學生在讀中感悟、品味，更好地理解課文。

五、說學法。

讓學生在教師指導下，自覺主動地學習，遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的三為主原則，引學生自主探究，合作學習。以自讀感悟、合作探究、詞句品讀等學習方式，努力構建開放而有活力的新型語文課堂。。

六、

說教學過程。

（一）匯入新課

1。播放電影《侏羅紀公園》片段。

課件展示恐龍圖片，談談對恐龍的瞭解，讓學生彙報課前收集的恐龍化石的相關資料。

2。邊板書課題，學生邊自由輕聲讀課題，再全班齊讀。

（二）初讀課文，檢查生字。

1。自由讀課文，讀準字音。

2。檢查生字詞。（見一見昨天認識的生字朋友）

3。通讀全文，瞭解課文大意。

①讀準生字詞，難讀的地方多讀幾遍。②文中有大量描寫恐龍和鳥類的詞語，讀準這些詞語。③思考剛才提出的問題，說說你讀懂了什麼？

（三）細讀感悟。

1。輕聲的讀第一自然段，找出介紹恐龍和鳥類的句子，想想它們之間有關係嗎，找到告訴了人們重要資訊的一句話，

在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

2。抓住“一支”、“漫長的演化”等詞語，體會語言表達的準確性。

3。再讀，體會

4。尋找依據。

（1）自由讀第二自然段，尋找依據。

（2）學生交流。

①骨骼結構上有許多相似之處。

②我國科學家在遼寧西部的發現。

（3）課文中是怎麼描述遼西的發現的？

①讀句子。

我國科學家在遼寧西部首次發現了儲存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時使全世界的研究者欣喜若狂。遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷塗上了“點睛”之筆。

②“點睛之筆”什麼意思？

（四）總結全文。

科學家們經過百年的努力研究，幫助我們瞭解了體態笨重的恐龍最終變為輕盈靈活的鳥兒的演化過程，這一切凝結著他們多麼寶貴的心血啊！但他們並沒有就此止步，他們心中還有一個更為美好的願望呢？

（齊讀最後一個自然段）

學了課文，你有什麼收穫？

寫作方面：我們要學習作者寫作時的用詞準確性，在習作中我們要認真斟酌詞語，使我們的文章語句更加精準。同時也要學習科學家嚴謹的態度。

內容感悟：激發了讀書的慾望，提高品味詞句的能力，又再次激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣。