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六年級語文下冊10課《古詩三首》課堂筆記、知識點及課後習題答案
快走踏青秋是什麼意思
一、課堂筆記
二、預習思考
古詩是我們中華民族文化中的瑰寶。課文選取的三首古詩都是言志詩。《馬詩》表達了詩人渴望立功報國的赤子之心;《石灰吟》表面是寫石灰,實際上是以石灰自喻,表明自己保持崇高品格的追求;《竹石》是為題詠《竹石圖》而作的,抒發了詩人對黑暗、汙穢的社會,永不妥協的鬥爭意志和高尚情操。
三、核心素養
人文素養:樹立遠大志向,不畏艱難,堅強不屈。
語文要素:能借助相關資料,加深對古詩的理解。
四、詞語
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【課後習題】
1、有感情地朗讀課文,背誦課文,默寫《竹石》。
本課的三首古詩都是詠物詩,表情達意含蓄。三位詩人借詠歎馬、石灰、竹子表達自己的人生志向。首先要有感情的朗讀古詩,直到讀熟,把詩句內容變成具體的形象,在腦海中浮現出相應的畫面,入境悟情。默寫需要在背誦的基礎上進行,默寫時,注意“勁”左上角不要寫成“又”。另外最後一句是“任爾東西南北風”,不要寫成“任爾東南西北風”。
2、藉助註釋,說說下面詩句的意思。
①何當金絡腦,快走踏清秋。
②粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間。
③千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。
【答案供參考】
①什麼時候我能給馬帶上金絡頭,馳騁著,踏遍這清爽秋日時的原野!
②即使粉身碎骨也毫不懼怕,只要能將清白留在人間。
③經歷千萬次的磨練仍然堅韌挺拔,任憑東西南北風的呼嘯也不動搖。
3、古詩三首分別表達了詩人怎樣的志向?表達的方法有什麼共同特點?
老師指導:
言為心生,要想體會古詩表達了詩人怎樣的志向,就要從古詩的字裡行間來仔細感悟。如《馬詩》中的“何當”一詞既寫出了詩人對建功立業的嚮往之情,又表達了他渴望被人賞識的心情。《石灰吟》的後兩句就是詩人不怕犧牲,堅守高尚情操節操精神的體現。《竹石》中的“還堅勁”“任”表現了詩人面對黑暗的社會永不妥協的鬥爭精神。
【
答案供參考】
《馬詩》表達了詩人渴望建功立業的遠大志向。
《石灰吟》表達了詩人立志要做純潔清白的人的人生志向。
《竹石》借竹子的傲氣,表達了詩人永遠堅定操守,絕不隨波逐流的人生志向。
表達的方法有什麼共同特點?
【答案供參考】
三首詩都是藉助某一事物抒發情感,詩人的情感。
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