應對數學學習中出現的“小馬虎”，老師建議這樣做

把6看成了8，小數點點少了，寫少了運算子號，把答案B寫成了D等等。數學中出現的“馬小虎”會經常發生在小學生身上。

馬虎的習慣一旦養成，很是影響以後的數學學習，今天老師整理了一些應對方法，供大家參考和借鑑。

“小馬虎”現象幾乎是孩子們的通病，究其原因，不外乎這幾種情況：

01、認識不夠，責任心不強，不拿馬虎當回事，“區區小事，何足掛齒”，不主動有意識去克服。這是一個態度問題。

02、注意力不集中，穩定性差，易轉移。即“小貓釣魚，三心二意”漫不經心，丟三落四，長此下去惡性迴圈，豈能不馬虎？

03、眼高手低，自以為是。面對一道極熟的題，哦，如此簡單，不在話下，三下五下浮雲掠影般一氣呵成，結果漏洞百出；或者苦思冥想，終於“柳暗花明又一村”，得意洋洋，眼高手低，冷不防一個符號就讓孩子的努力付諸東流。

04、功課多，作業煩。時間緊張，慌忙應付，以致思維混亂，錯誤百出。

05、從小對馬虎沒有糾正，形成定勢。習慣成自然，如果馬虎成為一種壞習慣，危害的不僅僅是數學的學習，還有其他各門學科，甚至生活的方方面面。

應對方法

1、認真檢查，養成習慣

做完作業或答完試卷，養成檢查的習慣，用挑剔的眼光審視每道題，精力高度集中，對於每個因馬虎出現的錯誤，分析原因，可用紅筆做上記號，反覆告誡自己，提醒自己，不許下次再犯。

2、互相監督，共同克服

同桌之間可以站在老師的角度，互相檢查監督對方的馬虎毛病，互相對比競爭，看誰做題的正確率高，誰最先最好地克服馬虎。治療馬虎是個意志問題，只要你不甘落後，相信自己一定能戰勝它。

3、多做多練，遊刃有餘

課下多練習計算類題目，提高自己的口算筆算能力，可相對減少馬虎出錯率；多見題多做題，掌握各種各樣題型的解法，你才能“處題不驚”，從容鎮定，也會有充足的時間去克服避免馬虎，檢查錯誤。

4、先求準確，再求速度

做題想好方法和思路後，告誡自己：別慌，要毫無差錯地進行到底，心平氣和，不慌不忙，全神貫注，認真仔細的看待每個符號，不要想當然地省略步驟，尤其是在還不夠熟練的情況下。會做的題，錯誤便是罪過！

在此基礎上再鍛鍊速度，記住：欲速則不達，永保“質量”第一。