學生作文寫不好？試試這四個老辦法，可以很快見成效

“得語文者得天下”，當前，語文學科在中考和高考中的重要性越來越顯著。而作文，在語文教學中佔據“半壁江山”，作為學生語文能力的綜合體現，它在語文教學中的重要性也是不言而喻的。

在日常語文教學中，卻有語文老師反映所教的學生作文寫不好，寫作能力總是原地踏步，不見起色。的確，寫作能力的提高需要大量的閱讀與積累，需要大量寫作實踐的磨練，並非一日之功。

寫作文

但寫作文畢竟不是搞文學創作，如果方法得當，較大幅度提高作文成績，還是短期可以達到的。這令我想起了一些老語文教師的老辦法，雖然看起來有些呆板，甚至老土，但筆者覺得還是行之有效的。

要燒“三把火”

這是過去的老教師在語文教學中傳授給“弟子們”寫好考試作文的“秘籍”之一。

所謂的“三把火”指的是，在寫作文時注意“開頭”“中間”和“結尾”這三個部分。也就是說，在一篇作文的這三個部分要各有一個亮點。

開頭要有“吸引力”，要麼引用開頭，要麼用一首小詩開頭，要麼開頭要留下懸念，老教師們曾諄諄告誡學子，良好的“開頭”是成功的一半，寫作文一定要開好頭。

中間部位要有一個精彩的地方，一首古詩，一句名人名言，一個短短的小故事，反正能夠引人入勝就行。

作文教學

結尾要讓人回味無窮。要麼就總結釦題，要麼就引申擴充套件，省略號結尾也可以，要給人“意猶未盡”之感。

連詞成段或寫文填詞

這是積累“華麗”辭藻的兩個好辦法。恰當地運用好詞好句，就好像是給文章穿上了漂亮的衣服，讓人“亮瞎眼”，得分不會低。

怎樣讓學生的頭腦中貯存大量成語或其他好詞好句呢？平日經常佈置學生做兩種練習就可以了。

一種是連詞成段。給學生一定數量的成語或好的詞語，讓學生寫一段話，裡面用上這些詞語。這種做法不僅可以豐富寫作詞彙，而且還可以鍛鍊學生的想象力。

另一種是寫文填詞。就是先將作文寫好，然後找一些好的詞語，填在文中合適的地方，或者替換文中的部分語句，填完之後，效果與之前就大為不同。

學生在寫作文

老師要常寫“下水作文”

什麼是“下水作文”？就是範文。打個比方，教練教學生游泳，首先自己要會遊，僅僅是自己會遊還不行，還要下水和學員一起遊，這樣，學員才進步得快。

一名教師要想自己的學生作文水平得到快速提高，就要經常寫下水作文。在課堂上和學生同步寫，學生在本子上寫，老師在黑板上寫。如果在黑板上寫不方便，也可以在電腦或本子上寫，寫完了立即透過多媒體向學生展示出來。

老師寫“下水作文”有三個好處，一是給學生一個示範、一篇範文；二是和學生比比誰先寫好，誰快誰慢，對學生有激勵作用；三是可以增強老師在學生心目中的威信，學生最佩服能當堂寫出文章的老師了。

老師寫下水作文

常常找學生面批作文

學生寫好作文後，老師一般都是要細緻批改的。錯詞錯字，不通順的句子，偏離題意的段落等等，一一給予改正或者圈點出來，讓學生知道錯在哪裡，在以後寫作文時注意。

但要想快速提高學生的作文成績，面批是一個好辦法。學生在旁邊看著老師改作文，老師一邊批閱一邊點評，這樣學生印象比較深刻。

同時，老師在指出學生錯漏的同時，對寫得好的精彩片段，適時的提出讚賞與較高的評價，可以迅速提高學生寫作的自信心，有了自信，寫好作文也就不是難事了。

老師面批作文

提高學生的作文成績，是一個系統工程，方法有很多很多。上述四種，是老教師的老辦法，或許管點用，大家可以試一試。如果各位同行還有更好的方法，也可以在評議區寫出來，讓大家都受益。

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