作文精批潤色，同以“味道”話題，展現異曲同工之妙筆

一篇作文是學生語文能力及其思想情感的綜合表現，可謂文如其人。

作文要達到出類拔萃，必備以下三個條件：

閱讀積澱、豐富體驗、寫作練習。

簡單說，大量閱讀，兼顧泛讀和精讀；更多參與活動，親近自然，感悟生活；讀寫結合，將習得的名家作品表現手法運用於自己作文中。

本專欄每期按一個寫作話題編輯，精批潤色幾篇同題作文以供學習借鑑。

學生間的語言特色更有助於同伴彼此借鑑吸收，而筆者的評析潤色試圖以點睛之筆助力昇華作品層次，使讀者從中得到構思的啟發和語言成色的吸收提高。

作文精批潤色，生動展現了一篇佳作的修改再提高過程，對於習作中的學子很有借鑑啟發價值。

每期作文精批潤色包含佳作精批、作品點評、圈出亮點等幾個板塊。

本期作文話題：

坐在窗旁，一陣陣涼風輕拂臉頰，那是風的味道；一次考試的失利，那是失敗的味道；獲得一張獎狀，那是成功的味道。

多種多樣的味道，有酸有甜，有苦有鹹……味道伴著生活的場景，五味其實就蘊藏其中。人生的味道值得我們細細回味，慢慢體會。

請以“味道”為話題，寫一篇作文。

苦澀的味道

星光暗淡，路燈明明滅滅，小車在一片漆黑中顛簸著向老家開去，車上帶著給爺爺的湯菜。“喂！喂！老爸你走出來！”爸爸大聲叫道。“好，好。”聽筒裡傳來一陣蒼老的聲音。

爺爺平常早睡，我們並不打算下車打擾。車停在路口，車窗緩緩搖下，爺爺佝僂著背，趿著拖鞋蹣跚地走來。他一手夾著煙一手撐在窗上，笑嘻嘻地看著坐在車裡的我們，那喝多酒通紅的面龐愈發紅了。爺爺看了看我：＂你好久沒來看爺爺了。”

那眼神中流露出強烈的期待與渴望，隨即又暗淡下來，取而代之的是孤獨與落寞。

他依舊不大自然個地笑著，那笑聲中似乎極力掩飾著什麼，是什麼我也不清楚，只感到心頭湧起一陣苦澀······

是啊，我已經很久沒去看爺爺了。

記得每回爸爸問我：＂要和我一起回老家嗎？”“不要，作業沒寫完。”“不去，書沒看完。”······我總是拒絕，不知不覺中已經好幾個月過去了。而我卻總是後知後覺。畢業了，才從爸媽口中瞭解到爺爺近來的生活狀況，奶奶去泉州帶堂弟不常回來，兒女多不在身旁。成天不是抽菸，就是喝酒，不是睡覺，就是看電視，有時一鍋粥湊合著一日三餐，天天打發著日子過。生活對於這樣一位老人來說是枯燥寂寞的。爺爺一個人孤零零守著老屋中的每一個清晨黃昏。

回想起兒時相伴的快樂時光。

那時我們和小叔一家都還住在老家，爺爺每天早起晨練不斷，也頗喜在村裡各處走走，閒時還會逗我們玩樂，他伸出雙手比成個大鉗子，張大嘴巴“啊嗚！”朝我們撲來，逗得我們呵呵直樂······而如今卻人散屋空，只留下一個古稀老人默守空屋。他的心中孤苦寂寞，渴望親情，渴望子女兒孫能常來陪伴。而我一直埋頭於學習中，卻忽略了這麼多，忽略了孤寂的老人，忽略了身為孫女應盡的孝道。

書可以隨時讀，然而親情卻是彌足珍貴而又無法彌補。

不要到“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”之時再徒勞地後悔！

“拜拜，我先回去了！”爺爺的聲音響在耳畔，猛然抬頭瞥見爺爺那飽經風霜而皺紋縱橫的臉，爺爺頭頂上已“潼山濯濯”的白髮，心中的苦澀無法言表，淚水模糊了我的眼睛。

小車在飛馳，爺爺面影再次浮現於眼前，爺爺，我明天就來看您。

作品點評：

有難度的作文是選取不同的敘述片段，圍繞著中心話題。如這一篇，敘述爺爺與我相見情景，瞭解近況生活，回憶快樂情景，對比過去相伴的快樂與現在的孤獨寂寞，反思對爺節愧疚冷落的苦澀。

圈出亮點：

文章構思嚴密，各部分內容相互應襯；選取生活畫面描寫是為表達主題作鋪墊。

開篇“星光暗淡，路燈明明滅滅，小車在一片漆黑中顛簸著向老家開去”

可謂是未成曲調先有情，渲染了“我”和爺爺見面氛圍。特寫爺爺流露出的期待與落寞，意在引發我內心難以言說的愧疚苦澀。

“那眼神中流露出強烈的期待與渴望，隨即又暗淡下來，取而代之的是孤獨與落寞。他依舊不大自然個地笑著，那笑聲中似乎極力掩飾著什麼。”

這一處對爺爺神情的特寫生動展現了一個老人的孤獨，很有畫面感，觸動了我內心自責，使讀者情感共鳴。這樣的細節描寫就是亮點，更大的價值是寫作思路，寫畫面重點是引發我的自責苦澀，這是文章要表達的主題。

重點在這。

瞭解爺爺近況生活內容，著力表現“孤寂”中心意思，

“成天不是抽菸，就是喝酒，不是睡覺，就是看電視，有時一鍋粥湊合著一日三餐，天天打發著日子過。”

“不是就是，不是就是”“湊合一日三餐”語詞的運用很好地表現了日子孤獨，這裡要提示的是，我們同學經常會用概括性的詞語“一語了之”，沒有表現力，而應當這樣具體表現出來。

回想起兒時相伴的快樂時光小作者用畫面表現出來，

“他伸出雙手比成個大鉗子，張大嘴巴“啊嗚！”朝我們撲來，逗得我們呵呵直樂······”

這樣寫畫面生動展現於讀者眼前，快樂情景更有表現力。而這樣寫的意圖是為了對比。將過去相處的快樂與爺爺一人的孤寂對比，內心強烈情感油然而生：“

書可以隨時讀，然而親情卻是彌足珍貴而又無法彌補。”

作者自責愧疚之情讀者感同身受。

文章結尾，

“‘拜拜，我先回去了！’爺爺的聲音響在耳畔，猛然抬頭瞥見爺爺那飽經風霜而皺紋縱橫的臉，爺爺頭頂上已“潼山濯濯”的白髮，心中的苦澀無法言表，淚水模糊了我的眼睛。”

小作者的行文節奏把握得很好，細節描畫爺爺的聲影觸動了作者內心愧疚，又引發讀者情感共鳴。

‘拜拜，我先回去了！’爺爺的聲音響在耳畔，猛然抬頭瞥見爺爺那飽經風霜而皺紋縱橫的臉，爺爺頭頂上已“潼山濯濯”的白髮，心中的苦澀無法言表，淚水模糊了我的眼睛。”

這篇作文詮釋了構思立意的意義和價值。