李商隱這兩句詩，經常被用來形容老師，老師不喜歡卻很無奈

從“斷竹，續竹”開始，中國古老的詩歌，便化成一個個形象生動的漢文字，被鐫刻在斑駁的石碑之上、古樸的銅鼎之上，泛黃的紙頁之上，經過數千年的傳唱、抄錄，這些詩歌在時間中沉澱，像老酒一般散發著香氣，像星辰一樣閃爍著光芒。

每一首古詩的背後，或許都藏著詩一個難以忘懷的故事，一段刻骨銘心的記憶，一種深刻永恆的道理。所以在那些古老美麗的詩歌，是詩人相隔時空傳達情感的載體，經過口口相傳，它們也成為了我們表達心情的最佳的語言。

遇到喜歡的人，我們可能會說“願我如星君如月，夜夜流光相皎潔”；感嘆錯過的愛情，我們可能會說“此情可待成追憶，只是當時已惘然”；思念家鄉的親人，我們可能會說“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”。

中國的古典詩歌經過代代相傳，早已融化在我們的血液之中，我們都習慣用詩歌來表達自己的悲歡喜怒。古人那些優美凝練的詩句，總能很好地表達我們心中那種，只可意會不能言傳的情感。同時美好的詩歌，在節日之時，便又化身為美好的祝福。

教師節馬上就要來臨了，想必許多學生會借花獻佛，用自己背過的詩句，轉化成祝福送給老師。每年的教師節，有一句詩使用的頻率非常高：

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

其實很多老師對這一句詩並不怎麼喜歡，但因為是學生的祝福，出發點是美好的，所以也笑著接受了。箇中緣由我們來分析一番。這句詩，出自李商隱的《無題》：

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

背景：

公元849年，本來李商隱是在徐州武寧軍節度使盧弘止的幕府中，受到他的重用。但在公元851年時，盧弘止病逝，李商隱只好回到長安另謀生路。此時李商隱的好友兼同學令狐人宰相兼禮部尚書。

本來有這層關係，李商隱很容易謀份差事，但令狐綯屬於牛黨，而李商隱是王茂元的女婿，王茂元屬於李黨。所以晚唐時期牛李黨之爭，李商隱一直被夾在中間，兩邊不討好，這次回來想請令狐綯舉薦，所以他寫了幾首《無題》陳情。

李商隱的詩，一向隱晦，這首無題，大約有兩種賞析角度，一種認為是寫失戀後的心情。

詩的首聯，寫雙方離散之苦，分離兩地，相見很難，但離別的時候更難，有過送別至親至愛的讀者朋友，應該有過這種體會。可是，東風終究會離開，它也無法挽留暮春時花兒的凋零。

頷聯則寫相思，“絲”字在古典詩詞中，一向被認為諧音“思”字，這句是說主人公思念對方，如春蠶吐絲，至死方休，自己因思念流淚，就像紅燭滴蠟，成灰始幹。

頸聯則是詩人猜想對方因為思念而憔悴，晨起梳妝，看到憔悴蒼老而痛苦，這既是對愛情追而不得的苦惱，又是對青春易逝的擔憂。晚上想要吟詩抒發心中的愁苦，但月光寒冷，孤獨無伴，吟詩倍覺淒涼。

最後一句用了典故，說自己與相思之人所住之地相隔不遠，可是卻無路可通，所以希望西王母的信使青鳥，能夠殷勤探看。最後一句，大多是絕望，而絕望之中，又含有一絲不甘和掛念。

從表面上來看，的確是一首愛而不得的愛情詩。但李商隱寫此詩時，身體狀況非常不佳，最後寄於盧弘止身上的升遷之路又斷絕。時不我待，李商隱迫切地想要踏入朝廷建功立業，哪有什麼心思談情說愛。

所以很多人認為，這是李商隱表達自己希望令狐

舉薦而不得的心情。

正如《重訂李義山詩集箋註》所說：

此詩是李商隱希望有人能夠引薦自己入朝，但因為身份敏感，不能明言，只得寄託於無題詩。“百花殘”、“雲鬢改”都是言流光易去，青春不再，“春殘”、“蠟炬”皆言心情難已於仕進。而“蓬山”則是朝廷，“青鳥”則是那位舉薦之人。

很多人認為，三、四句是形容無私奉獻，所以用來比作教師，但從原詩出發，無論是作愛情詩解，還是求仕詩解，都是求而不得，至死不甘的絕望。還有很多專家，認為兩句詩淫縱纖鄙，清人張謙宜言：

“情太濃，便不能自攝，入於淫縱。”

紀曉嵐言：

“三四句太纖近鄙，不足存耳。”

因此，這兩句詩形容老師，不僅意義不契合，而且“到死”、“成灰”這種不吉利的詞，更是中國人十分忌諱的，故而老師都不喜。

其實教師節送給老師的，用白居易的“令公桃李滿天下，何用堂前更種花”、“新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持”等都比較合適。