中教雲對話孟麗媛：一線教師如何提升資訊化素養與教學能力？

“教師資訊化素養的提升與教學能力提升是密不可分的，教師只有重視資訊化教學手段的學習，不斷在課堂上探索，教學能力才會隨之提升。”

孟麗媛，內蒙古包頭市友誼大街第二小學的一位年輕語文教師，或許在教學方面她還沒有特別豐富的經驗，但年輕的她也有自己的優勢——樂於接受新鮮事物、喜歡探索新技術為課堂教學增添有益變化。在資訊科技與課堂教學深度融合中不斷嘗試實踐，孟麗媛收穫了可喜的成績。

去年12月，內蒙古自治區教育裝備技術中心（內蒙古自治區電化教育館）、內蒙古自治區教學研究室舉辦的2021年度全區中小學資訊科技創新應用活動中，

孟麗媛老師應用中教雲數字課程教材雲平臺打磨的優秀課例作品《坐井觀天》獲得一等獎。

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《坐井觀天》這節課是怎樣設計的

根據孟麗媛老師的介紹，《坐井觀天》這節課共分成三個板塊：故事匯入，瞭解寓言；初讀感知，隨文識記；指導書寫，評價反饋。整節課的教學

充分運用了中教雲數字課程教材雲平臺數字資源及應用工具。

課中範讀時使用了平臺資源庫裡最美課本朗讀，學生在繪聲繪色的朗讀與優美的動畫中初步感知了課文，加深了對課文內容的瞭解，激發了學習課文的興趣；在寫字教學時，多次用到數字教材中的生字板塊，對學生進行識字寫字指導，透過筆順演示、書空以及指導學生上臺試寫，鞏固了學生對所學生字的掌握，獲得了很好的教學效果。

課例結尾部分，孟老師使用平臺中的微課資源講解了本課重難點，短短几分鐘的影片師生對話讓學生更容易吸收並加深認知，

在有限的課堂時間裡提高了學習效率。

運用中教雲平臺授課可以很好地聯結這些功能。孟麗媛老師表示，透過教研團隊的共同備課，在整合中教雲平臺優質資源的基礎上，吸取中教雲專家對課前匯入、課中識字學詞方面提出的指導性意見，才最終打磨出《坐井觀天》這節課例。

中教雲數字課程教材雲平臺結合互動式電子白板在學科教學中的有效應用，互動反饋、即時評價等多種實用功能，都

充分體現了資訊科技與學科教學的深度融合理念。

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常態化實踐促數字教材深度應用

在這半年多的時間裡，友誼大街第二小學以常態化實踐促進數字教材深度運用。教研教培過程中充分利用平臺資源庫，教師們集思廣益、交流探討；平時注重資訊科技方面的整合培訓，提升教師的資訊化素養水平；教學中，尤其是在課堂評價方面，利用平臺整合的海量優質資源對學生學習結果進行評價，效果良好。

正是因為常態化實踐，

教師們對數字教材應用有了更加深入的研究，

有越來越多像孟老師一樣的教師資訊化教學水平顯著提高，中教雲數字課程教材雲平臺的優勢逐步顯現，得到了越來越多一線教師的認可。

孟老師介紹，中教雲平臺為老師們提供豐富的備課素材，音訊，影片，文件一應俱全，

滿足了老師們的選擇需求，縮短了老師們的備課流程，贏得更多輔導學生作業的時間。

平臺中的作業佈置、組卷等功能，讓作業安排更科學，更好地保障了學生在校內完成作業的實效性，減輕學生學習以及作業的負擔，用實際行動踐行教育主陣地重回學校、課堂教學提質增效的“雙減”精神。

相較於傳統課堂，學生會覺得

這樣的課堂體驗更新穎，互動性更強，更願意參與其中，

學習主動性、積極性自然也提高了。

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如何看待教師資訊化素養及教學能力提升

友誼大街第二小學自2008年實現學校班班通，便開始進行現代化資訊科技與學科課程整合的課題研究。在之後的發展中，學校全面致力於學校管理科學化、教師隊伍專業化、硬體配備標準化和特色辦學品牌化的“四化”建設，在教師隊伍建設方面，

特別注重教師資訊化素養及教學水平的提升與進步。

從學校接入資訊化教學軟硬體設施，到普及培訓教師提升資訊化教學水平，全校師生都成為這場資訊化教學變革的受益者。

孟麗媛認為資訊素養是終生學習者必備的特徵。在資訊社會，高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，

熟練運用資訊工具對資源進行有效的收集、組織、運用。

這些素質的養成要求教師不斷學習，才能日益滿足現代化教學的發展與變化。

資訊科技與學科教學深度融合已成為不可阻擋的教育發展趨勢。我們可喜地看到有越來越多像孟麗媛一樣的教師投身其中，不斷學習，不斷實踐，運用資訊化、數字化、智慧化的科技手段不斷提升課堂教學效率與質量。