“網課爆破”惹眾怒！屬於網路暴力，涉嫌違法犯罪…

近日，河南省新鄭市第三中學一名劉姓歷史老師上網課後在家中不幸去世。

據劉老師家屬提供的影片和圖片顯示，劉老師在上網課時，直播間被人故意播放刺耳音樂，有搗亂者惡意威脅，種種話語不堪入耳。

在網上，入侵網課搗亂的行為被稱之為“網課爆破”或“網課入侵”。網課參與者洩露網課會議號和密碼，隨後搗亂者有組織地“入侵”線上課堂，透過強行霸屏、騷擾資訊刷屏，乃至辱罵師生、播放不雅影片等極端方式，惡意擾亂教學秩序。“入侵者”被稱為“爆破手”。

據南方都市報報道，11月3日至4日，記者實測發現，一些擾亂課堂秩序的“網課爆破手”，仍在不少社交平臺釋出小廣告，並透過組建社交群組接單，還有自稱初中生的“爆破手”表示不收費，只為好玩。

有“網課爆破手”告訴記者，3元就能“爆破”，只需提供網課會議號。他們可以開麥罵人、當堂播放低俗影片、在公屏塗鴉等。同日，記者新增到“爆破”群聯絡人。其中一名“網課爆破手”直接表示價格好商量，主要是“圖個樂”，價格便宜就“搗搗亂”。

21世紀教育研究院院長熊丙奇表示，①對於學生針對上課教師的行為，學校和有關部門要教育學生，無論自己還是請人破壞網課秩序對教師進行辱罵，都是涉嫌違法甚至犯罪的行為。②“反對網課”組織行為，則是利用部分學生以及家長對上網課的不滿意，對網課進行“爆破”“這種情緒是需要引起社會和教育系統關注的”。

羅翔談“網課爆破”

11月4日，中國政法大學教授羅翔釋出影片稱，“這種行為真的讓人感到非常非常憤怒，因為同為教育工作者，我時常能夠把自己帶入進去。我在想，如果我面臨類似的情境，會如何作為？”

羅翔表示，對於擾亂正常的工作秩序、教學秩序，現行法律提供了許多規制之道，無論是教育法、治安管理處罰法，還是刑法，都有相應的懲治措施。尤其是對公然侮辱他人，現行法律第246條就規定了侮辱罪，以暴力方法或其他手段公然侮辱他人，情節嚴重的，最高可以判處3年有期徒刑。

“雖然這個罪一般來說是親告罪，不告不理，但是如果嚴重擾亂社會秩序和國家利益，那就可以變成公訴案件。”羅翔稱，在司法實踐中，如果公然侮辱他人，導致他人死亡或者導致他人自殺，通常都可以理解為嚴重擾亂社會秩序，從而變成公訴案件。

羅翔介紹，最近幾年，網路侮辱誹謗的現象越來越猖獗，所以2015年刑法修正案（九）增加了一個條款，即如果在親告的情況下，人民群眾向人民法院提起訴訟，在蒐集證據存在困難的時候，人民法院可以要求公安機關提供相應的證據，來加大對侮辱誹謗罪的打擊力度。

多個網路會議平臺已有應對措施

“網課爆破”已引起社交平臺及網警們的關注。深圳網警曾在9月發聲並轉發《共同指南！線上課堂“防破”指南》（點選文字瞭解詳情）。

據紅星新聞梳理發現，針對“網課爆破”，多個網路會議平臺已有相關應對措施。9月6日，騰訊會議稱提供了多種會前、會中、會後的許可權設定方式，以保障線上課堂安全性和老師的教學需要。

11月2日，針對“新鄭三中老師上網課後去世”一事，網課平臺“釘釘”客服迴應媒體稱，“已有相關人員進行核實，會積極配合警方協查。針對（陌生人進直播間）這種情況確有發生，為避免這種情況，可透過設定‘僅主持人可邀請成員’，限制參會學生把會議號分享給陌生人。”

11月4日，記者測試了騰訊會議、釘釘和飛書等幾款常見的會議軟體，看其在會前、會中、會後對網課入侵者的預防和制止性措施。

中青評論發文稱：當代社會，我們把越來越多的時間花在網上，越是在這樣的背景下，我們越應重視網路空間的文明與秩序，而不能覺得事情發生在網上就不必當真。“網際網路不是法外之地”不是一句簡單的口號，也不能僅用來約束個別行為，而應該成為當代社會的基本準則，深入到每個網際網路使用者心裡，貫徹到每一項網際網路活動之中。

“網課爆破”涉嫌多項違法犯罪！

記者臥底“網課入侵群”，觸目驚心

為解析“網課爆破”成因和危害，探尋整治之道，法治日報記者進行了深入調查採訪。

“我們正上著課，突然有人大喊‘老師我要上廁所’，然後一陣尖銳的警笛聲響起，螢幕上跳出一堆亂七八糟的東西，有個男生直接開始罵人，罵得特別難聽。老師沒法一下子把他們全踢出去，最後只好提前結束了網課。”這是上海大學生小夏今年9月的一次網課經歷。

類似的情況，已屢見不鮮。記者近日採訪瞭解到，新學期開學以來，“網課爆破”事件頻發。在一些網路平臺，有不少聲稱專業“爆破”的博主釋出影片稱，各大網路會議室、線上辦公平臺皆可“爆破”。

多位受訪專家表示，“網課爆破”不僅擾亂了網路平臺的公共秩序，也給很多人帶來了實際傷害，已經不單單是搞黃一堂課這麼簡單了，如果是“駭客”破解網路課堂賬號密碼組織搗亂者進入，或搗亂者辱罵他人造成嚴重後果，還可能涉嫌刑事犯罪。當下，對“網課爆破”亂象亟待整治、精準打擊。

| “網課爆破”事件頻發，嚴重影響教學秩序

記者看到，在有關劉老師的網課錄屏中，劉老師正在講課，突然插入一段音樂，螢幕上出現一個白色面板，賬號反覆加入網路課程，不斷播放吵鬧音樂，並對劉老師爆粗口、說髒話。

事實上，當下針對網課的駭客入侵、“爆破”並非個例。

今年9月6日，瀋陽城市建設學院大學生上網課時就遭他人惡意闖入，有人開麥放歌，甚至在公屏刷屏“老師我喜歡你”。老師幾番叫停無果，教學秩序受到嚴重破壞。

廣東深圳高中生小薇也是“網課爆破”的受害者。據她回憶，前不久的一次網課，突然有搗亂者衝出來怪叫，緊接著網路教室一下多出十幾個人，一直吵鬧，放影片把老師的螢幕擠掉，不斷刷屏，語言極為粗俗。

“在一些熟悉網路文化的年輕人看來，這可能不算什麼嚴重的事，把搗亂者及時踢出網路教室就可以了。可是對一些年紀偏大或者不熟悉網路操作的教師而言，這場景就會比較尷尬。”北京西城某學校初中部宋老師對記者說，老師被莫名羞辱，在全班學生面前手忙腳亂，對其自尊心是一種很大的傷害。

“雖然這次河南新鄭的老師不幸猝死和‘網課爆破’之間的關係還有待確認，但換位思考，她面對‘網課爆破’時的無奈也是完全可以想象的。”宋老師說。

| 爆破成因較為複雜，有學生請人來搗亂

進入網路課堂、會議室需要賬號、密碼，這些搗亂者又是如何知道的呢？

記者調查瞭解到，賬號、密碼的來源，有的是駭客破解，他們組成社交群組，交流侵入網課的資訊和技術；更多的則是學生將相關資訊外洩，“引狼入室”。

家住天津的小王有一個剛上初三的弟弟，今年9月初開始，弟弟的網課頻遭“爆破”，小王深入觀察後發現，弟弟居然是“網課爆破”的參與者。

小王回憶說，一次弟弟在網上上數學課，課堂上突然傳來很大的音樂聲，滿屏的“滾”字，老師不堪其擾最終關閉了課堂。看到弟弟有些幸災樂禍，她留了個心眼，發現弟弟加入了“網課入侵”群。

“弟弟是在某短影片平臺上認識了這個群的成員，弟弟不想上課，於是發了自己網課的會議號和時間，還加入了‘爆破群’。為了擴充‘爆破手’，這個群長期招人，為了防‘內鬼’，申請加群還要先聯絡稽核員。”小王說。

針對“網課入侵”的惡行，越來越多的學校開始採取防範措施，除了要求老師及時更換網路會議號和開啟等候室、要求學生實名進入會議並開啟攝像頭等預防手段，有的學校也在透過更換線上教學平臺、直播課轉錄播課、聊天群內授課等方式防範“網課入侵”。

但很多時候效果並不明顯。

“如果是技術問題，反而是好解決的。這些影片會議平臺會有防密碼列舉‘爆破’的風控，問題在於有知情人把影片會議時間、會議號發給所謂的‘接單團隊’。”一位網路安全專家接受媒體採訪時說，“網課爆破”的成因較為複雜，有些是學生反感上網課，自己或者邀請“爆破手”來搗亂，實現把網課搞黃的目的；也有些是學生之間有矛盾，透過這種方式公開報復；還有些就是純粹的惡作劇。

那麼，“網課爆破”是否屬於網路暴力呢？

中國政法大學網路法學研究所所長李懷勝說，網路暴力的指向性非常明確，就是會對某一個人的合法權利造成非常現實和直接的危害。由此可見，“網課爆破”就是一種網路暴力。

| 群裡分享爆破戰果，成員未成年人居多

為深入瞭解“網課爆破”的運作手法，記者近日加入了一個有178人的“網課入侵”群看到，群成員以“00後”居多，男性佔比超七成，群公告顯示“本群會定時清理不活躍成員”。記者進群后的3分鐘內，群裡就連續更新了5條網路會議號，傳來了兩條“爆破成功”的訊息。

從早到晚，群裡的訊息一直未斷，不是上傳網路會議號、班級號，就是用圖片或影片分享自己的“戰果”，討論下一場入侵應該用什麼暱稱、耍什麼把戲，以及怎麼捉弄老師與同學。

在針對一節初三語文課的“爆破行動”中，共有16人參加。進入網路課堂時，老師正在上課，“爆破手”們急不可耐地展開了破壞——

拿藍色畫筆刷滿共享螢幕，用各種顏色的筆亂塗亂畫，筆跡完全覆蓋了PPT；公共聊天區裡充斥著汙言穢語，有人甚至打出一位學生的名字進行侮辱；播放低俗的音樂，有“爆破手”突然開麥並大聲唱歌，並辱罵老師。

面對突如其來的搗亂，老師問了幾遍“你們是哪個班的學生”，並呵斥“立刻離開會議室”，但搗亂者置若罔聞，聒噪的笑聲、叫聲淹沒了老師維持秩序的聲音。

其間，有學生開麥提醒老師“開全員禁言”“把他們踢出會議”，但老師面對突如其來的搗亂行為有些手忙腳亂，不知如何應對，場面混亂不堪。鬧了七八分鐘，“爆破手”們揚長而去。

回到“網課入侵”群，“爆破手”們意猶未盡，津津有味地談論著此次“爆破”行動的全面勝利，洋洋得意地和群成員分享“戰況”，稱“別的老師遇到這種情況，還能冷靜開個禁言，她連全員禁言都不會，急得都快哭了”，揚言“下次再遇到她，給她電腦整廢了”。

| 整治“網課爆破”現象，相關社交群被查封

破壞教學秩序，侮辱老師人格，很多人不禁要問：“網課爆破”是否涉嫌違法犯罪？

在京都律師事務所合夥人翁小平看來，“網課爆破”涉嫌多種違法犯罪：對老師進行侮辱、誹謗，公然貶低他人人格，破壞他人名譽，情節嚴重，可能構成侮辱罪、誹謗罪；採取“網暴”行為惡意干擾網路課堂秩序，可能構成尋釁滋事罪；傳播淫穢色情影片的，則可能涉嫌傳播淫穢物品罪；傳播暴恐內容影片的，則可能涉嫌宣揚恐怖主義、極端主義、煽動實施恐怖活動罪。

“如果是透過駭客技術入侵網路課堂，透過技術手段破解課堂密碼，對彈屏進行控制等，則可能涉嫌非法侵入計算機資訊系統罪。”翁小平說，參與者未滿14週歲的，可以責令其父母或者其他監護人加以管教；在必要的時候，依法進行專門矯治教育。

中國政法大學智慧財產權中心特約研究員趙佔領說，如果學生把網路教室的賬號密碼分享出去，搗亂者透過賬號密碼進入，這種進入方式本身不涉及違法犯罪。

“但進入網路教室後，在課堂上辱罵師生，則涉及名譽侵權。如果在網路課堂上播放音樂、搗亂、大吵大鬧，影響正常網路教學秩序，則涉及違反治安管理處罰法，情節嚴重的涉及刑事犯罪。”趙佔領說，根據相關司法解釋，網路空間屬於公共場所，在網路空間內起鬨鬧事，與刑法所講的在公共場所內起鬨鬧事性質相同。

多位受訪教師向記者提出，目前，一些中老年教師對網路應用不夠嫻熟，無力防範“網課爆破手”。這種情況下，網課平臺需負起責任，透過對不明身份賬號設定“一鍵清退”等，拉高侵入門檻，學校也不妨考慮安排專門網路技術人員，輔助老師維護線上教學秩序。

“網課爆破”已引起社交平臺及網警們的關注。深圳網警曾在9月發聲並轉發《共同指南！線上課堂“防破”指南》。在指南中，騰訊會議提供了多種會前設定方式，保障線上課堂安全性，滿足課堂、研討會、答辯等多種場景的教學需求。

11月3日，記者在社交平臺搜尋“網課爆破”，會被提示“關愛師生，遵守課堂秩序，讓我們共同守護網路學習淨土”。同日，記者曾經加入的“網課入侵”群被封。

人民網評：

“網課爆破”為非作歹，早該被爆破了！

“網課爆破”，絕非簡單的惡作劇，而是涉嫌違法犯罪的性質惡劣行為。正如有律師所稱，“爆破手”或構成尋釁滋事。顯然，法治社會，不容邪惡橫行，一旦被坐實違法犯罪，就應該付出應有的法律代價。

同時也要查清，“網課爆破”何以屢禁不止，背後存在哪些亂象？從調查可知，一些爆破手是學生，爆破目的“圖個樂”。圖樂，無可厚非，但前提是遵紀守法。如果為了低階快樂而藐視法律，前程因而被毀，代價有點大。

遏制“網課爆破”除了高擎法律利劍，還應強化防範。一來，查清楚誰洩露相關資訊。一些“爆破手”之所以入侵網課得逞，是因為上網課的學生向他們提供了網課會議號等資訊，這種引狼入室的做法必須受到譴責。

二來，相關平臺提升反網破的技術手段。據瞭解，有的網課軟體可提前設定“邀請特定成員”加入，選定後只有主持人指定的成員才可入會。在會中，主持人有權力限制參會人員的許可權和功能。制度設計越嚴密，“爆破手”亂來的空間就越小。

值得一提的是，中央網信辦近日印發《關於切實加強網路暴力治理的通知》指出，切實加大網暴治理力度，進一步壓實網站平臺主體責任，並要求網站平臺建立健全網暴預警預防機制。比較網暴和“網課爆破”可知，兩者有一定的交集，但“網課爆破”除了帶有網路暴力成分，還帶來更惡劣的後果，因此更應受到依法嚴懲。

“網課爆破”為非作歹，早該被爆破了！依法處理，不放過任何一個環節，先丟擲幾個典型案例，剎住這股歪風邪氣的同時，需求深層次治理，透過精準出擊，早日剷除“網課爆破”生存的土壤。

原標題：《“網課爆破”惹眾怒！屬於網路暴力，涉嫌違法犯罪…》