雞娃是如何養成的？用金錢堆積出來的人生，真的能“鶴立雞群”？

雞娃是網路上流行的一個詞語，是“望子成龍”的父母為了讓孩子有光鮮的未來，不斷給孩子打雞血並安排各類學習活動，讓孩子不間斷的學習和拼搏。

雞娃是一些中國一線城市家長的教育方式，她們大多屬於中產階級，有一定的實力為孩子報各種各樣的興趣班，還形成攀比心理，進而形成教育焦慮。

本人屬於八零後。記得小時候，手裡託著兩本書即蹦蹦跳跳地向學校走去。課餘時間的娛樂大多數是玩陀螺、開鐵懷、摺紙飛機或者收集一些遊戲卡片等。對於培訓班來說，完全是一個陌生的地方或壓根沒聽說過。

現在想起來，發現那時的孩子是真正擁有快樂的童年，讀書玩樂都不曾落下，雖然生活困難點，但沒有選擇的煩惱，也沒有成長的煩惱。

然而不知從何時起，孩子的教育卻越來越傾向功利化，學校社會給孩子的壓力也逐漸多了起來。現在，即便偏遠地區的孩子，她們的書包也多達十幾斤重，這是難以想象的負擔。

更心寒的是，學習已足夠有壓力的情況下，“雞娃”們的出現更是引發了教育憂慮，這些家長“先人一步”的教育模式無疑會拉動孩子學習間的競爭，終而復始，形成惡性迴圈。

雞娃的教育模式可追溯到九五後家長，她們是成長過程是中國快速進步社會急速前進的過程，特別的網際網路資訊的進步，使得她們能肉眼看見周遭的改變，為此在教育的模式上，也更為激進。

曾經有一位北京的王姑娘寫了一篇文章介紹自己的“雞娃”經歷。她4歲時學習古箏並持續多達十年之久，學費最高時達到一千五百元每小時，獲得中央音樂學院的古箏八級的好成績。

不過這並沒有帶給她驕傲感。根據王姑娘的說法，在幼兒園時，班上十七個女孩中有九個會彈古箏，其它孩子大多有掌握一兩門樂器或其它技能，因此她覺得古箏並非自己的特長，反而是一項基礎技能。

為了上北京重點小學，王姑娘的媽媽送禮送錢讓她有登臺演奏古箏的機會，最後也如願以償。然而此次經歷後，她的媽媽卻更加執著，認為需要更多的技能才能與眾不同，所以“瘋狂”地給她報班學習。小學時的課外時間，上午是華羅庚數學課，下午是古箏，晚上是英語課。小學後半期，還加上了芭蕾、跆拳道、繪畫、奧數等。

可以說，王姑娘的每一天都安排得滿滿當當，即便平時坐地鐵也會被媽媽拉著練習英語，放學回家後在家裡也會要求帶著耳機聽相關的英語演講。

在常人眼中，這樣培養出來的孩子應該是學霸，可她從來不是，成績在班裡並不是最優秀的那一個。

王姑娘考上了北京電影學院導演系。按理說，這份專業的學生畢業後工作大多和影視有關，令人大跌眼鏡的是，她的工作和之前各種各樣的培訓並無關係，反而是大學期間才發發現的興趣 —— 寫作。王姑娘目前從事作者和編劇的工作，從相關的描述看收入也不菲。只是在她看來，與她母親的差距還有很大一部分。

王姑娘還提到，為了讓她更好地學習，自己所學的東西她媽媽都會學一遍，甚至比她學得還更投入，為此考了多個工程師資格證。

看完這位王姑娘的自述後，回想起身邊很多的“天才兒童”，比如小學生能自如地用英語交流，五歲的孩童能彈奏難度極高的鋼琴曲等。他們的經歷在社交網路不斷髮酵，讓很多“普通”的父母自愧不如。

在普通孩子還沉浸在當下的環境中按部就班學習時，雞娃孩子已被安排學習更多技能，他們的父母也不會考慮到孩子的承受程度及童年是否會缺失。每一天，她們都不斷地被父母推動著前行，希望站在同齡人更高的起點。

只是，這樣成長起來的人生，真的能“鶴立雞群”嗎？

或許雞娃的父母忘記了他們曾經快樂的童年、曾經為之不顧一切的興趣，現在卻將執念強加於孩子身上，是否公平，又是否坦然？