愛因斯坦：有想象力的孩子，未來走得更遠

讀了幾十年書，出來社會後，發現學的知識都沒有用，我不想我的孩子再走這樣的路。

作為一位事業型爸爸，我一直對家庭特別是孩子有愧疚感，由於之前不懂孩子大腦的發育特徵，因此在日常生活裡面不自覺的出現各種限制孩子的行為，給孩子造成了一些負面的影響，特別是給孩子造成一些情緒上陰影，正是這些原因，我迫切的想為我的孩子做點什麼。

我知道我不能再像以前一樣，盲目的憑藉所謂的經驗來教他，因此，我大量攻讀兒童的心理發育特徵，特別是與大腦發育有關的資料，隨著對這些知識的越來越瞭解，我心中的有些問題的答案，開始慢慢清晰了。

其中有一個我最為關注的問題，我相信也是大多數父母關心的問題，就是對於孩子未來的人生道路來說，到底作為父母，要教給他們什麼樣的能力或者說什麼樣的特質，孩子未來才能走得更遠些。

根據大腦的特徵，我總結出了三方面：

愛和安全感，領袖能力的關鍵

意志力與毅力

想象力

這三點，我將分三篇文章來講，今天主要根據大腦特性，分析想象力的問題。

想象力到底扮演著什麼樣的位置？我們先來看看愛因斯坦是怎麼說的：

想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素

沒有想象力的靈魂，就像沒有望遠鏡的天文臺

對於我們常人來說，我們很難給想象力一個正確的位置，因為想象力它不是一個實實在在的東西，我們無法像知識一樣，給它定位。

而知識，我們卻認為它是實實在在存在於我們大腦裡面的，因此，我們對它非常重視，我們今天的對孩子的早期教育，都擔心孩子在各種知識啟蒙階段落後於同齡孩子，因此我們給學齡前的孩子報了各種培訓班，提前認字，提前學習英文或者算數。

因此，我們的父母對知識極為重視，僅僅因為我們可以直接感知它的重要性，它可以存在於大腦，它可以被我們所擁有。

與之相反的是，我們經常聽到非常多的偉大的科學家推崇想象力，說想象力是創造力的源泉，愛因斯坦甚至說它才是推動世界進步的源泉。

但是，即使我們覺得說得有道理，但是我們從來沒有真正重視過，又或者說，對於想象力到底是一個什麼樣的東西，我們從來不知道。

更何況，它還常常跟空想，或者天馬行空等白日夢掛上勾。

某種程度上來說，想象力指對現實生活裡面的種種現象進行不斷的思索與探索，特別是那些顯而易見的現象，

每一個小孩天生有這樣的能力， 他會不斷的問為什麼，大人們往往會被他問得不耐煩，然而這個過程對一個孩子來說，卻才是最重要的，他才是孩子大腦神經元連結的最有效方式

。

但是，我們從來沒有像重視知識一樣重視它，即使我們想重視，我們的第一個問題是，如何才能有效培養孩子的想象力，而不是空想。

又或者說，應該是一個更實際的問題是，如何讓我們覺得擁有了它，因為像知識這類東西，我們付出了努力，我們能感覺到有收穫，那麼對於想象力來說，如何來評判這些標準？

答案必須從我們的大腦神經元原理說起。

我們在這篇文章中，基本已經介紹過神經元的基本原理《學習效率高的人，都懂得運用大腦的記憶力原理，2個步驟教會你》。

為何想象力比知識重要：

知識

，我們可以簡單理解為大腦的記憶，而大腦的記憶，就是2個神經元之間的連結【突觸】，大量的神經元構成了大量的知識。即大量的突觸意味著有大量的知識。

想象力

，如果單單考察知識，那麼知識是散點式的，而實際上，在大腦裡面，連結才是核心，單一的一個知識，一個突觸，是無法存活的，它必須連結到神經元網路裡面，因此，

想象力，就意味著這個連結的網路

。

因此，

想象力的重要性在於，它是串通起來的知識，它是知識的打通程度，串聯程度

。

連結在一起的神經元網路

這就是為什麼想象力比知識更重要的原因，

知識如果沒想它們串通起來，則它們是散點式的，而想象力在串通知識上，起著決定性的作用

。

任何一個人，透過簡單重複性的訓練，都可以記住某些知識，但是要把大量的知識點打通，則是一個更具挑戰難度的事情。

我們可以這樣子來理解，知識像一家大集團一樣，集團下面有各子公司，而各子公司下來還有各部門，所有這些分公司，分部門，就是一片片獨立的網路，在正常情況下，他們都獨立運作，但是各部門最終必須聯合起來，比如技術部，產品部，市場部，營銷部等等所有部門必須聯合起來，才能創造出一個完整的產品，才能實現創造力。

比如只是部分聯絡，也就是子公司內部聯合了，但是子公司之間不來往，那麼也無法產生最終有效的產品，這就好比現在整個社會，某一家公司也只是生產某個特定的零件現已，所有的公司最終必須聯絡起來，才能產生最大的效率。

我們可以把想象力理解為行政部門，它把所有這些部門整合起來，擰成一股合力，實現最終的分工合作目的，分工可以提高我們的效率，但是如果不合作起來，這個效率就白談。

這就是知識與想象力的關係。

因此，某種程度上來說，散點式的知識是無用武之地的，正如公司的各個部門各自為戰的話，那也是一點作用都發揮不出來的，這就是為什麼，死記硬背的讀書會無效的原因，因為這種被動式的把知識記下來的做法，散點式的存在於我們的大腦中，是幾乎沒有任何作用的。

這就是為什麼，我們很多人，讀了一輩子的書，畢業出社會後，發現這些知識都沒有用處的原因！因為我們學習是為了考試，考高分，不是為了把它串通起來去產生真正的價值。

想象力

我們借如下這張圖，來更進一步理解想象力在大腦裡面到底是怎麼回事

同一個神經元的變化

a圖我們可以理解為幼兒的神經元，b圖則是這個幼兒長大成年後，這個神經元的變化。

我們可以清晰的看到，

幼兒時，該神經元具有大量的分支，而成年後，分支變得極其少，只剩下少量的變得粗大的分支

。

請注意，

這只是一個神經元的變化 ，而我們的大腦神經元總數可多達800億個，如果一個大腦所有神經元都如a圖所未，或者如b圖，那麼這兩個人不管是智力，想象力還是創新力，區別都會非常之大

。

最形象的比如就是倫敦計程車司機與公交車司機：

公交司司機，開了40年的公交車，一輩子只走一條路，因此，他的大腦的神經元分支，大量萎縮。

計程車司機正好相反，他時時刻刻有可能走不同路徑，城市的路線越是複雜，他可能走的路徑就越多，他的神經元分支就可能越多，他的大腦神經元之間的連結密度就可能越高。

這就是人與人最大的區別。

但是，如果你只是記住大量的知識點，就好比這個計程車司機，儘管記住了大量的路線，但是他如果沒有去實踐，沒有去把這些路線串通起來，那麼他永遠就不可能創造性的為顧客走出最佳路線。

這就是想象力的最大價值，這也是為什麼愛因斯坦如此重視想象力的原因。

因此，對一個孩子來說，他天然具有想象力，而作為父母，最應該做的，就是好好保護好孩子的想象力，鼓勵他發揮這個能力。

因此，有想象力的孩子，未來將走得更遠。

本篇的神經元基礎理論：《學習效率高的人，都懂得運用大腦的記憶力原理，2個步驟教會你》

根據這一篇神經元的原理，當我們越是對一個知識點進行多角度，多方位的探索與思考時，與這個知識點對應的神經元，就會長出越來越多的分支，去與其他神經元連結。

因此，當一個孩子不斷的在生活裡面，對一切生活常識都進行探索時，他就是在不斷的提升他的神經元的密度，隨著這種訓練的不斷進行，他思考問題的角度就會越來越豐富，同時他的想象力也會越來越強大，最終出現創造力。