猜一下，這是幾歲孩子寫的字？是什麼原因讓孩子寫字不好看還慢？

猜一下，這是幾歲孩子寫的？或者是幾年級孩子寫的？

再看一幅，這是幾歲孩子寫的？

估計你是猜不對。

上面第一幅是四年級孩子寫的。那下面這幅一定是一年級學生寫的了？不是，也是四年級孩子寫的。

是不是長大了，寫字就好看了？

我接觸過的家長在聽我講明原理之前，一直堅信一種觀念：孩子現在小，寫不好字是正常的，長大了就寫好了。

其實這是錯誤的。

現在是坐姿不端正，拿筆姿勢不正確，等長大了，他的坐姿也調整不好（扳不過來）、拿筆的姿勢也仍然是不正確的，怎麼會把字寫好呢？

現在練得少、寫得少，等長大了，他寫字的模式已經定型了，成習慣了，想改過來也沒那麼容易。

為什麼？我們還要從原因入手，研究一下孩子為什麼會寫字不好看。

孩子為什麼會寫字不好看？

孩子寫字不好看有以下幾種表現：

（1）橫不平、豎不直；

（2）字的結構掌握不好，該大的不大、該小的不小；

（3）筆順不對，有倒下筆的，還有把字寫反的，如把b寫成d；

（4）寫字出格，經常有些字寫到田字格外面去；

（5）筆劃掌握不好，如點、捺、撇等，掌握不靈活、很死板；

（6）用筆過重或過輕，過重的就“力透紙背”了，過輕的就看不清了。

寫字不好的孩子，如果小的時候不會繫鞋帶、不會用筷子，有過W型坐姿（六七歲仍坐姿不良），這就是原始反射不整合的現象。

影響孩子寫字的原始反射有

抓握反射

、

張口反射、

對稱性緊張性頸反射

、

緊張性迷路反射

、

脊柱格蘭特反射

，有些孩子還伴有

脊柱佩雷茲反射

和

非對稱性緊張性頸反射

不整合。

如果上述反射不整合的話，孩子在“姿勢”上就會表現出來，與寫字不好相關的主要是

坐姿不正確

和

手部精細動作

不好。所以，如果透過觀察，發現沒上學的孩子存在這兩個問題，那他上學以後就有可能寫字不好看。

寫字不好看，只是表面現象，更深層次的要注意：

（1）手部精細動作不好，以後可能不光是寫字，畫畫和彈奏樂器要困難；

（2）握筆姿勢不正確，坐姿和走姿就不正確，影響孩子以後脊柱周圍的問題；

（3）寫字不好看，說明孩子的“書寫性語言中樞”（四個語言中樞之一）是有問題的，所以，語言組織和表達、語言的邏輯性會出問題，即寫作文困難；

（4）如果上述姿勢都有問題的話，孩子有可能會注意力不集中、多動、易分心走神和溜號兒，影響課堂聽課效果，極度影響學習成績；

（5）如果注意力不集中，專注力和集中力差，長大到參加工作時，他的專注力和集中力同樣會不好，做事容易虎頭蛇尾、有始無終，難成大器。

原始反射之抓握反射

報個書法班，能解決問題嗎？

不能完全解決問題。

書法班的老師做兩件事情：一是調整坐姿和握筆姿勢，二是教會你字的結構和筆順等。而坐姿和握筆姿勢不是教來的，是由原始反射的姿勢反射決定的，即使你幫助孩子“改正”過來了，孩子也會很”耗能”（注：耗能意味著如果大腦把注意力放到身體平穩上了，那放到學習上的注意力就會減少；把注意力放到姿勢調整上了，放到書法的端正和藝術上的注意力就少了），可沒幾分鐘，就又回到原來的姿勢上了，有人解釋說這是習慣問題，那要讓孩子付出相當大的精力和時間來糾正這一姿勢了，但還是“治標不治本”的解決辦法。

有一位家長“很有辦法”，如果孩子姿勢不正確，她就打手板。她說頭幾次管用，可現在還是原來的姿勢。一定是這樣的，原始反射完成後，孩子的姿勢就正常了，打手板是打不沒的，只是越打越嚴重，不解決問題。