人教版七年級語文上冊第4課《古代詩歌四首》詳細批註

一、作者簡介

曹操（155年－220年3月15日），沛國譙縣（今安徽亳州）人。本名吉利，字孟德，小名阿瞞，諡號武皇帝（魏武帝），東漢末年傑出的政治家、軍事家、文學家、書法家 ，曹魏政權的奠基人。曹操精兵法，善詩歌，抒發自己的政治抱負，並反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼；

散文亦清峻整潔，開啟並繁榮了建安文學，給後人留下了寶貴的精神財富，史稱建安風骨，魯迅評價其為“改造文章的祖師”。代表作《短歌行》《蒿里行》等。

二、寫作背景

漢獻帝建安十二年（207）八月，曹操大破盤踞在我國東北部的烏桓族及袁紹的殘餘勢力，統一了北方；九月，在歸途中經過碣石山，他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波湧起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。

三、詩歌分析

四、重難點分析

1、整首詩由哪個字來展開線索，統領全篇？

“觀”

2、哪些詩句最能體現詩人的抱負？詩歌體現了詩人怎樣的情感？

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裡。

詩人以大海自比，用誇張的修辭，表達了詩人開闊的胸襟，抒發了統一中國、建功立業的遠大抱負。

五、課文小結

本詩借景抒情，詩人以洗練的筆法，神奇的想象，描繪了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現了詩人開闊的胸襟，抒發了詩人統一中國建功立業的遠大抱負。

第二篇《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

一、詩人簡介

李白，字太白，號青蓮居士，被稱為“詩仙”。出生於西域，幼時隨父遷居綿州昌隆（今四川江油）。唐代著名的浪漫主義詩人。代表作有《望廬山瀑布》《蜀道難》《靜夜思》《夢遊天姥吟留別》等。

二、寫作背景

天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據說李白從天寶三年離京漫遊，到揚州時，聽到王昌齡被貶龍標尉這個不幸的訊息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。

三、詩歌分析

四、問題探究

在這首詩中詩人透過哪些景物表情達意的？

①楊花。楊花給人以飄忽不定的感覺，詩人用楊花極力渲染了一種悲涼感傷的氣氛。

②子規。因子規叫聲淒涼，近似“不知歸去”，古人用來作為悲情之鳥，李白便用子規啼表示對朋友貶謫的憂慮，對朋友的不捨之情。

③明月。詩人選擇明月表情達意，除了因其普天同照，能夠把心兒帶給朋友外，更能表現友誼的純潔，表明王昌齡人格的高潔。

五、主題歸納

這是一首七言絕句，詩人以形象思維的方式，透過對景物的描寫，借明月來表達對友人不幸遭遇的深切同情以及對友人的關切、安慰之情。

《次北固山下》

一、作者簡介

王灣，唐代詩人。生卒年不詳。洛陽（現在河南洛陽）人。其詩流傳不多。他的詩格調壯美，意境開闊，預示了盛唐詩歌健康發展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登終南山》《奉和賀監林月清酌》。

二、背景連結

《次北固山下》選自《全唐詩》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不發達，流落外鄉或在外任職的人久不得歸，自然會產生思鄉之情。

三、課文解讀

《天淨沙·秋思》

一、作者簡介

馬致遠，號東籬，元代雜劇作家、散曲家，他與關漢卿、白樸、鄭光祖並稱為“元曲四大家”。所作雜劇現知有15種，流傳至今的有《青衫淚》《漢宮秋》等7種，代表作《漢宮秋》是元雜劇的優秀作品之一。

二、元曲知識

元曲是繼唐詩、宋詞之後興起的一種藝術形式，包括雜劇和散曲兩部分。

雜劇就是戲劇。一部雜劇，一般由四折戲加一個楔子構成。一折，相當於現代戲劇的一幕；楔子，相當於序幕或過場，放在全劇的開頭或中間。角色有旦、末、醜、淨等。除演唱外還有科白，“科”表示動作或舞臺效果，“白”是道白或說白。先白後唱，是元雜劇的定格。

三、課文分析

四、重難點分析

1、小令中能顯示全篇主旨的詞語是什麼？直接抒情的是哪一句？抒發了怎樣的感情？

“斷腸”。“斷腸人在天涯”。抒發了作者孤苦寂寞、思念家鄉親人的感情。

2．小令中“枯藤”“老樹”“昏鴉”“西風”“瘦馬”“夕陽”等詞語描繪了一幅怎樣的景象？“小橋流水人家”描繪了一幅怎樣的景象？這些景物都是扣著什麼來寫的？

前者描繪了一幅淒涼深秋晚景圖；後者描繪了溫馨恬靜的景象；這些景物都是扣著“情”來寫的。

3、為什麼要寫溫馨的“小橋流水人家”？

以樂景寫哀情，襯托出遊子的孤獨和思鄉。

五、課文小結

這首小令透過描寫一系列景物，勾勒出一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。

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