認識音樂敏感期，透過音樂訓練提升孩子各項能力

01.認識音樂敏感期

1、音樂敏感期時間

孩子的音樂敏感期是螺旋發展的：他們早在媽媽肚子裡就開始有了聽覺的發展；1歲時能夠跟著音樂節奏扭動身體；4歲時發展到真正意義上的音樂敏感期。在此期間，孩子會等待或尋找特別的音樂環境，和音樂親近，發展潛在的音樂天賦。

2、音樂敏感期表現

伴隨著孩子的成長，兒童不僅使用聽覺去感覺音樂，同時還要用整個身體的肌肉和心靈去感覺，只有身心兩方面真正投入到音樂中時，孩子內心對音樂的感受、理解才是真實的、生動的，由此產生的動作才是充滿生命的運動。

孩子在4歲左右的時候，隨著音樂聲起，他的身體會很自然地跟著擺動，也會隨著樂聲哼唱曲調，他甚至還會突然就對某種樂器的學習很感興趣……很多時候，孩子以他對音樂的熱情迴應，來向父母發出一個訊號：他需要音樂。在這一敏感期中，老師和父母只有悉心呵護和正確引導，才不會讓孩子學習音樂的積極性受到影響，才不會使他的音樂天賦迅速消失。

02.音樂敏感期理論依據

（1）兒童生來具有音樂品質，發掘孩子的潛能

孩子對音樂的熱愛和嚮往是天生的，生活中常常有這樣一幕，一個蹣姍學走路的小孩會在音樂響起的時候，揮動著小胳膊，扭著小屁股，孩子們之所以情不自禁地隨著音樂手舞足蹈，源於音樂是表情達意的藝術。

在日常生活中我們要先培養孩子對音樂的興趣，利用音樂的娛樂性特點引導他在學中玩，在玩中學，把“寓教於樂”的理念在愉快地音樂教育中體現的淋漓盡致。透過音樂教育發掘孩子的潛能，塑造孩子健康活潑的個性，從而促進孩子達到身體，智力，情感，個性，社會性的全面和諧的發展。

（2）豐富多樣的音樂活動，提升孩子各項能力

美國加利福尼亞大學醫學教授阿特拉斯經過多年研究指出：“學習彈樂器的人，由於左右手指神經末梢經常運動，能促進大腦兩半球的發展。”因為彈奏時，視覺、聽覺、觸覺及整個肌體，都必須處在協調一致的積極狀態下，所以就能訓練孩子的思維、注意和記憶，啟發想象力和創造力。實驗證明，學音樂的孩子學其他課程都比較快。

孩子從小學習音樂，無論開發智力、手腦協調配合、提升審美水平、還是培養個人修養，都有著非常顯著的效果。

跨世紀蒙氏幼兒園為孩子準備了奧爾夫音樂課程，透過多式多樣的樂器，讓孩子愛上音樂，在音樂教育的培養中，蒙娃的各項能力得到了質的提升。↓↓↓

音樂是每一個孩子與生俱來的權利，而不是某些音樂天才的特權。並非人人都能成為音樂家，但人人都可以因為音樂訓練提升自己的各項能力，從而成為佼佼者

（3）能夠善用美妙的音樂，去陶冶孩子的性格

不少學者對音樂進行過研究，發現音樂的音品、音調、節奏、旋律、音質的不同，會對人體產生鎮靜、鎮痛、調節情緒等不同功能。愉快的情緒，能夠有效地改善和調整大腦皮層及邊緣葉的生理功能，從而使孩子的神經系統發育得更加完善。這種作用是其他教育所不能比擬的，這也是那些音樂大師的作品流傳於世，經久不衰的原因。

由此可以發現，音樂能使孩子的心情充滿歡樂，這種情緒會促使神經系統的發育完善，能夠調節血流量和神經系統的活動功能，有利於孩子的記憶、理解、想象思維等各種能力的發展。

我們要善用美妙的音樂培養孩子，陶冶他的性格，穩定他的情緒。

03.最後的話

“敏感期”可以說是孩子成長過程中的一種神奇的生命助力。當孩子處於某個特定的敏感期時，他在學習與該敏感期對應的能力上會表現出極大的毅力與激情。

在孩子音樂敏感期階段，接受良好的音樂啟蒙教育，那麼孩子未來在音樂藝術上必將展現出過人的學習能力和發展潛力，也將長久保持著對音樂的極大興趣。