寫作文怎樣做到敘事具體生動？

學生們平時所接觸的文章大多是記敘文，可謂讀得多；學生黨們在進行作文訓練的時候，寫的作文也大多是記敘文，可謂寫得多。可是，偏偏是這樣一個既讀得多、又寫得多的作文體裁，學生們依然達不到較好的寫作水平。往往作文字發下來，上面總會有這樣的評語

“敘事不夠具體生動……”

學生們對這樣的評語雖然認同，但是感覺不知道修改的方向，就像一個孩子犯了錯誤，他心裡知道這樣做不合適，可是卻不清楚怎樣做才對。

今天咱們針對這個問題，聊一下有關“敘事具體”的問題。首先，展示一篇學生的小例文。

作文原文

我的爸爸

我的爸爸是一個很奇怪的人，他是一個“雙面人”。

我的“文盲”爸爸

我的爸爸沒有文化知識，只上到初中就不上了。有一次我故意給爸爸出了一道題，我說：爸爸，“翟”這個字怎麼念？爸爸看了一眼後，就說：這個字還不簡單嗎？念”chue”。我一下子笑了出來說：唉，你真不愧是我的“文盲”爸爸。從那以後，我只要一問關於學習上的問題，爸爸和我說的最多的話是“我不知道，我不會，不要問我，問你媽去”。這可真是一個“文盲”。

肚子裡滿是“油墨水”的爸爸

我的爸爸經常說自己是一個“文盲”，所以把期待都寄託在我和姐姐的身上。可是我不認可爸爸是“文盲”，我反而感覺爸爸肚子裡滿是“油墨水”。因為每一次我做錯了事情，爸爸都要“長篇大論”，我的頭好像戴上了孫悟空的“金緊箍咒”，而爸爸的話就好像念念不停的“緊箍咒”。還有，我有一次我和爸爸在一起，爸爸反反覆覆說的一句話就是：“女兒，好好學吧，把知識學到自己手裡，誰也偷不走你的知識。”每當我放鬆的時候，這句話就會一直在我耳邊迴盪，然後我就又提起精神好好學習。

不管是我的“文盲”爸爸，還是我“肚子裡滿是“油墨水”的爸爸，都是我的好爸爸，永遠愛我的爸爸！

這是一篇七年級的作文，通篇讀來小作者雖然將事件表述清楚了，但是我們也會感覺，不是很具體，不生動。事件給人的的印象就好像豬八戒吃人參果，雖然吃過了，但是卻不知道是什麼味道。更像旅遊時驚鴻一瞥，匆匆而過的印記。

要解決記敘文中表述不具體不生動的問題，作者首先要弄清楚這個概念，知道具體生動指的是什麼。明確寫作的方向，然後才能進行有效的修改。那麼，

什麼是敘述具體生動呢？一般情況下，敘事具體指的是

記敘能清楚完整，詳略得當，把人物的經歷和事物發展變化的過程表述出來。敘事生動指的是用生動形象的語言，將人物或景物的狀態具體的描繪出來。描寫要求具體生動，讓讀者感到如見其人，如臨其境。

根據這樣的淺顯定義，我們可以發現敘事缺乏具體並不是因為事情不完整，而是詳略不當，沒有主要部分的凸顯，缺乏次要部分的襯托，主次平均用力，造成眉毛鬍子一把抓。敘事缺乏生動則主要是因為沒有將人物或景物的狀態具體描繪出來，只是給了一個大概的樣貌。因此，要做到敘事生動可以參考下面幾點意見：

1.

寫人要繪言繪形，達到如見其人、如聞其聲的效果。

2.

寫事、寫景、寫物，要繪聲繪色，繪形繪狀，給人如經其事、如睹其物之感。

3.

主體內容要細膩可感。

例文小作者根據老師的指導，進行了修改，下面展示升格候的作文的第一部分。大家可以很明顯地看到升格後作文，變得具體而生動了。

作文升格文

我的“文盲”爸爸

我的爸爸只有初中文化，現在我也讀初中了，每一次我得意洋洋地拿著好成績回家，總會得到爸爸的一句話：“唉，俺妮，真棒！學習好！我那時候，也不如你。”聽了他的話，我心裡更得意，也忍不住“輕視”爸爸兩眼，告訴他，要不我教教你吧？但是他卻不以為然，雙手搖的跟撥浪鼓似的，一邊逃一邊說：“反正你是我生的，我不會，你會就行唄。”唉，真是拿他沒辦法，文盲還有理了！

爸爸心甘情願當文盲，怎樣刺激他一下，讓他有上進心呢？不如，為難他一下，叫他知道沒知識的感覺吧。於是，有一次我故意給爸爸出了一道題，我說：爸爸，“翟”這個字怎麼念？爸爸，先是看都沒看，很自信的說，雖然俺妮兒說我是文盲爸爸，可是字我還是認識的，有啥難的，只管拿來！那叫一個豪情滿懷呀！

看到爸爸中招了，我心裡竊喜趕緊跑過去，讓他看。爸爸掃了一眼後，立刻就說：這個字還不簡單嗎？念“chue”。我一下子笑了出來說：唉，你真不愧是我的“文盲”爸爸。這個字不念“chue”，它是一個多音字，讀zhái和dí……爸爸聽了我的話，一臉不自在。

我本以為他會好好學習，天天向上了，可是沒想到，從那以後，我只要一問關於學習上的問題，爸爸和我說的最多的話是“我不知道，我不會，不要問我，問你媽去”。這可真是一個“文盲爸爸”。

唉，我真是拿他沒辦法，文盲還有理了！

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