豐子愷的漫畫語言、人生智慧如何讓孩子理解？上海、江蘇老師同上一節語文課

“我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身。”

這是統編教材五年級第二學期第22課豐子愷所寫的《手指》中的第一句話。整篇課文語言鮮活、風趣幽默，充滿著人生的智慧。

如何讓孩子們感受著風趣的漫畫語言，理解這種人生智慧呢？

6月16日，來自上海市寶山區寶虹小學、江蘇省蘇州市善耕實驗小學的兩位語文老師同臺先後上了同一篇語文課。

課堂上，孩子們在老師的帶領下，整理比較、圈畫重點、想象畫面、配樂朗讀，還給大拇指配音、表演動作、仿照寫作，體會語言表達帶來的畫面感。

那些用心的引導和小設計，讓小小的語文課堂，變得興趣盎然、容量廣闊。

上海老師的語文課：數字教材實時觀察學情

“左手、右手各五個的手指，與我們相親相近，然而難得有人鑑賞它們，描繪它們，豐子愷筆下的手指是什麼樣的呢？作者用了什麼樣的敘述結構，又為什麼讓我們覺得很風趣呢？”

在上海市寶山區寶虹小學語文教研組長蔡雨萍的展示課上，五年級的孩子們聲情並茂地朗讀著那些描寫手指性格的句子，並在數字教材上圈畫著關鍵詞句。而在教室的大屏上，孩子們的練習情況，實時呈現，老師可以第一時間觀察學情，找到孩子的易錯或困難點。

為了讓孩子更好地品讀作者風趣的語言，整堂語文課，蔡老師帶領孩子整理比較、圈畫重點、想象畫面、配樂朗讀，引導孩子們體會語言的魅力。

特別是為了讓孩子們知曉語言源自生活，蔡老師還帶領著孩子，用滬語讀課文中出現的方言詞彙：“叫他”“相幫”“撳電鈴”。

江蘇老師的語文課：動起來的課堂增大容量

豐子愷的語言是風趣幽默的“漫畫式”語言，這樣的語言表達到底是什麼樣的呢？

在江蘇省蘇州市善耕實驗小學校辦公室主任薛晟的課堂上，孩子們一會兒學著給大拇指配演，特意壓低嗓音，表現大拇指憨厚的性格；一會兒在座位上開始“啞劇表演”，表現大拇指在各個場合“出力”的場景。

感受過“漫畫式”語言的表達後，在薛老師的帶領下，孩子們開始試著使用勾勒、細描的“漫畫式”寫作方式，動筆描繪五官。

讀過、寫過，還沒完，老師又帶領孩子走近作者，豐子愷的人生經歷和漫畫作品，讓孩子們明白這種幽默風趣不僅僅是一種語言風格，更是一種樂觀豁達的生命智慧。

先感受寫法、再遷移表達、再體悟作者的人生智慧，“動”起來的課堂，大大增加了容量，聽說讀寫全面練習、智慧的啟迪和思維的碰撞，全面的語言素養一起塞進課堂。

同場展示不為競技，而是研修共同體

上海、江蘇兩位語文老師同臺上同一篇語文課，不為競技，而是為了共同研修。

其實，這是一場語文教師專業發展研究共同體主題研修活動，也是上海市師資培訓中心校本研修基地校成果展示。

本次活動是在上海市師資培訓中心、上海市寶山區教育局指導下，由語文教師專業發展研究共同體、上海市寶山區教育學院主辦，上海市寶山區寶虹小學、江蘇省蘇州市善耕實驗小學承辦的語文教師專業發展研究共同體第四次主題研修活動。

什麼是“語文教師專業發展研究共同體“？它是上海市師資培訓中心致力於協同創新的方式打造的一個具有區域輻射力、引領語文教師專業發展的交流協作平臺。

研究共同體致力於與各成員校一起共同探索語文教師專業發展的路徑、策略和方法，以順應國家統編語文教材全面投入使用的趨勢，迴應廣大語文教師在規劃專業成長與提升專業能力等方面的現實需求。

同臺上課、同臺說課、專家評課、大咖講課……正是這樣一種特別的研究活動，讓線上線下觀摩的老師都表示收穫頗豐。

正如上海師範大學中文系教授鄭桂華在點評中所說，兩位老師的課堂都能緊扣統編教材的語文要素和人文主題，帶領孩子們感受風趣的語言風格，理解幽默是智慧的閃現。從文字看到人生態度，讓孩子們能夠欣賞豐子愷的智慧。在有限的課堂，讓學習真正發生，引導學生的發展。

教語文，教人學語文，用語文教人

“語文課堂有三大難點：工具性與人文性割裂，難以形成核心價值觀；教學內容支離破碎，難以整體提高語文素養；教學目標僵化、方式僵化，學習負擔過重。”

清華大學附屬小學校長、特級教師竇桂梅在活動主旨報告中表示，語文教學要有三個超越：基於教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。

“今天我們到底怎樣理解語文呢？‘我是教語文的，我是教人學語文的，我是用語文教人的！’語文老師們，讓我們一起用這三句話共勉。”

上海市電教館館長兼寶山區教育局副局長張治在講話中指出，教育的過程是漫長的，而不是一蹴而就的。結合立體育人的價值理念，大單元的設計要素聚集未來教學方式的變革。而研修共同體直面年輕教師遭遇的課堂實際問題，不僅有利於提升教師的教學水平，更促進課堂內在價值觀的建構，給教師賦能。

93歲高齡的“人民教育家”於漪在給活動的影片寄語中表示，語文的核心素養本就是多維的，教師應該從線性思維轉變到立體思維。課堂不是“1+1+1”，簡單地把各種元素塞進去就可以的，教師應該更智慧地設計課堂，從研究性考慮教學，課堂才能產生更大價值，教師的專業技能才能紮實提高。

於漪老師曾說，一輩子做老師，一輩子學做老師，語文老師，尤其是青年教師要抓住時代機遇，傾心、醉心於教育事業。在本次活動上，上海市師資培訓中心黨委書記、主任周增為老師，寶山區教育學院沈偉院長為青年教師贈送了於漪老師的新著《穿行於基礎教育森林》，鼓勵青年教師在專業發展的路上不斷學習，努力進取。

上觀號作者：第一教育