圖書館成素質檢查站，是學生正當維權還是教師太矯情？湖工大回應

最近有一個話題比較吸引人，大概就是說現在的大學圖書館的現狀，結合考研人的複習狀態，很多網友分享出來的照片內容都比較勵志。因為大多同學都在圖書館奮筆疾書、努力備考，這讓大家看到的是勤奮、是上進、是拼搏。

然而，湖北工業大學的圖書館卻出現了“意外”，一位學生和老師之間的對話打破了同學們原本安安靜靜的學習環境。

平靜的水面上突然被扔進一塊石頭，這和其他學校的“圖書館現狀”形成鮮明的對比。並不是維護安靜的學習環境，也不是以身作則，學校教師卻成為了“反面”。

根據同學們提供的資料來看，湖工大的一位教師在圖書館打電話，且聲音很大，已經影響了同學們的學習狀態。不少學生對這種事情唏噓不已，但大家很無奈，只能選擇默默忍受。

既然如此，但也沒見情況有所好轉，而是似乎刻意又加大了自己的聲音。這，就說不過去了。

不在沉默中死亡，就在沉默中爆發。大多數同學選擇了前者，也有同學看不下去而選擇後者。

一位男同學走上前去，輕輕拍打電話的老師一下，想告訴她，大家都在學習，能不能小點聲。這樣的舉動很正常，也就是善意的提醒，老師可以笑一笑向大家表示歉意，然後掛掉電話或者小點聲，或者去其他地方打電話，都可以。也可以及時挽回自己在圖書館、在同學們心目中丟失掉的比較重要的東西。

但是，她並沒有選擇及時止損，而是變得有些無理取鬧。

對著善意提醒的男同學一頓大吵，聲稱要告對方——因為拍她，她認為這是性騷擾。

說實話，我在看這樣的影片和圖片的時候就在想，如果湖北工大的圖書館沒有監控，或者這個地方是監控死角，男同學的下場會是怎麼樣的？

有的人會站在聲音大的一方，也有人會站在所謂的“弱勢”的一方，這兩者都會讓更多的人相信一個事情——女老師被男同學“欺負”了。男同學成了“男流氓”，像什麼“不尊重老師”“以下犯上”“毫無底線”等詞彙都會拿來形容他。

所幸的是，有監控，也有在現場的同學們的多雙眼睛。

如今，學校迴應，正在調查。

事情鬧得沸沸揚揚，到底問題出在哪裡呢？我想，原因有兩方面：

一方面，包容。人都有自己的脾氣，老師有，同學們也有。很多人脾氣好，但這不等於他就是那個可以被欺負或者就要理所當然吃虧的“老實人”。在這件事情上，男同學和在場的同學們顯然都是這個“老實人”。

但是，大家沒有忍受這位做法不夠道德的老師的脾氣的義務。包容是相互的，如果女老師能夠意識到自己所在的場所，或者在被提醒之後有所收斂，大家或許會以包容之心去諒解她。

其次，公平。如果是學生冒犯了老師，或許學校早就出面處理了，又是一種高姿態或者很強勢，站在一定的高度去指責和譴責。然而這樣的事情到了老師身上，能不能也被公平公正地處理呢？會不會又是以和稀泥的態度去“大事化小”？

無論是學生還是老師，大家都是學校的組成部分，所以學校的東西也好，制度也好，需要大家共同去維護。並不能說，你是老師，你是教授，你有正高階職稱，你就可以隨意發洩自己的情緒，就可以不管不顧公共場所的秩序，不去維護同學們的學習環境。

同樣，作為學生也是如此，大家更應該以同理之心、包容之心、以身作則之態度去維護好學校的規章制度、學習環境以及物品等。

當然，無論是學生還是老師，我們也都應該多一份同理心去理解和包容更多的事情和人，這樣才能創造一個和諧的校園環境，這對於雙方的學習和成長都是有利的。

圖書館成了一面鏡子，照著遵規守紀的人，也照著影響他人的人。這面鏡子成為了素質的檢查站，不合格的人，值得自己反思自己的行為。