“耕讀農場”？這是在培養學生還是在誤導學生？

據有關訊息，9月23日，江西師大附屬外國語學校啟動“耕讀農場”，意在建設師生勞動教育實踐平臺，培養“根植桑梓 兼濟天下”的新時代接班人。

首先對於學校這一設想和願望，還是值得肯定的，但是筆者並不贊同這種做法，原因如下。

第一，現在已經不再是知農桑而知天下的時代了。我們國家早在建國初期就已經實現了工業化。推動國家發展，靠的再也不是生產農業產品，而是工業實力和科技實力。雖然農業仍然涉及到國家的核心安全和利益問題，但是它已經不再是主要的經濟增長點。而現代教育，應該讓學生體驗到的，恰恰是發達的工業化體系，這樣才能夠成為新時代的接班人。靠植根桑梓，恐怕未必能夠實現這一願望。

第二，這樣一種形式的勞動教育，是脫離實際的。現在即使學生生長在農村，父母是農民，而農業生產也早已經實現了機械化，正在向智慧農業的方向發展。根據相關的報道，學生們勞動依然是：‘在老師的帶領下，清理石塊、挖土開溝、播種、施肥、澆水’這些比較簡單，比較落後的方式。以這種方式教育學生，他們根本不可能瞭解到現代農業。

對於這樣一種做法，充其量就是另外一種形式的體力勞動。筆者認為，當代學生，真正應該接受的勞動教育，是貼合社會實際的，而不是像這種浮於表面的。應該看到，勞動教育，面向社會需要才是正確的。在結合當地經濟發展狀況，結合學校實際和學生實際的情況下，可以讓學生體驗工廠做工、創新科技、企業職員等方面的工作。這些工作並不一定需要消耗多大的體力，但是能夠讓學生更加了解社會。