學員展示｜書法骨幹教師《多寶塔碑》學習班學員：張寧

聖手書法課堂學習班秉承現代書法教學理念，採用線上影片教學指導+線下系統規範訓練的教學模式，突破了專業書法學習上的層層門檻，為廣大書法愛好者開拓了一條切實而高效的書法學習之路。

第一學段（約3年）開設有以下楷書四體學習班，可任選一種報名：顏真卿《顏勤禮碑》、歐陽詢《九成宮碑》、柳公權《玄秘塔碑》、趙孟《膽巴碑》。

第二學段開設有：顏真卿《多寶塔碑》、趙孟《千字文》、歐陽詢《皇甫誕碑》、褚遂良《雁塔聖教序》、王羲之小楷《樂毅論》、鍾紹京《靈飛經》。

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張寧學員測評作業

理論測評

一、談談單字練習的意義與基本要求。

答：單字練習是進行書法創作的基礎，也是提高書法技巧的基本途徑。我們在臨寫一種字型或一本字帖的時候，要把握這種字型的筆畫、結構特點就必須從單字的臨習開始。《書譜》說：“一筆乃一字之規，一字乃通篇之準。”從讀懂一個字開始臨習一種字型是非常必要的，只有讀懂、讀透了一個字的筆畫、結構特點才能讀懂全篇的風格特徵。

在單字練習的時候，首先是要認真讀帖，把這個字的用筆要領，筆畫形態讀懂，也就是這個字每一筆是什麼樣子，什麼姿態，為什麼是這種樣子，而不是另外的、別的形態，原因是什麼想清楚，寫的時候才會心領神會，心追手摹，反覆練習，直到滿意為止，反之，只是粗淺的看看，對筆畫的來龍去脈不去深究，寫起來也沒什麼精神氣質，寫得也不會接近原帖，就達不到臨習的目的。

對結構上的特點也要反覆揣摩，是中宮緊縮的，還是內部拓展的都要一一體會，有時還應該結合通篇的讀帖來分析單字的結構特徵。把握筆畫與筆畫之間的關係，位置、比例、粗細、長短、倚側等等特徵，反覆練習對比原帖加以調整才能把握這種風格特徵。

二、談談寫字與書法的異同。

答：寫字是從實用的角度提出的概念，不涉及寫得好與不好，寫字最重要的是以文字記載事件、表達感情、傳承思想、文明，不關乎字形的考究。而書法則是從書寫的審美性提出來的概念。書法，狹義的指書寫的技法，包括筆法、字法、章法等技巧性的層面。廣義的書法不僅有技法，還關乎到人的審美、文化修養、品質、個性傾向、審美情趣、心智特徵等方面。

寫字是書法的基礎，就如同實用是藝術的源頭一樣，沒有寫字就沒有書法，但書法絕不僅僅是寫字，書法高於寫字，從寫字中來，到寫字中去。透過書法的學習，更深刻感受、理解寫字的性質、意義、目的，更好促進我們寫好字，促進書寫的實用價值。書法的審美功能又成為我們漢字獨特的民族藝術特色，承載著我們中國人對文字的認識、熱愛，對文明、對文化美的追求。漢字因為書法而綿延至今，生生不息，歷久彌新，也成為我們民族的精神象徵。