孩子5歲不識字，是個文盲，我用了半年的時間讓娃的識字量蹭蹭漲

有了孩子之後，我一直秉承著“快樂至上”的理念，所以採取的都是“放養”式育兒，讓孩子整天玩玩樂樂，希望孩子能夠有一個充滿歡樂的童年。

轉眼間，女兒已經5歲了，由於我從來沒有刻意地教過孩子識字，所以女兒現在還是一個“小文盲”的狀態。

有一次，我的一個

當老師的好朋友來家裡做客

，我當時到廚房張羅飯菜，而朋友就陪著孩子在客廳看電視。

看了一會兒之後，朋友指著電視上的一個字問孩子：“那個字念什麼？”

孩子看了看，然後不好意思地搖了搖頭。

於是，朋友又指向了另一個字問孩子，“那這個呢？”

孩子依舊搖了搖頭。

朋友頓時就有點驚訝了，隨後便隨便地挑了幾個字問我女兒，女兒見到的每一個字都直接“搖頭”。

等我出來之後，朋友就跟我說了這件事。起初，朋友懷疑是孩子不善交際，但是經過我確定就是因為孩子不識字之後，朋友十分的驚訝：

“你家孩子都五歲了，還沒有開始識字？”

我不慌不忙地說：“這麼早學習文化知識幹嘛，還是擁有快樂的童年更好。”

一直以來，我一直認為我的教育理念是沒錯的，可是朋友的一席話，卻讓我開始質疑我的做法了。

朋友說：“

孩子不過早的接觸文化課知識是沒錯的

，但是這不代表家長可以刻意的不教孩子識字。

而孩子不認識字這一點，

也證明了你作為家長

，在小時候並

沒有和孩子進行親子閱讀

，也就是說，

你的育兒方式是不對的，是一種拖慢孩子成長的方式

。”

想想確實，我似乎有點故意避免孩子識字，所以平時都是我講故事給孩子，卻從來沒有和孩子進行過繪本的指讀、共讀，因為我擔心孩子識字。

“這種情況會導致孩子的語言能力發育受阻，而間接的也會影響到孩子的知識儲備、對世界的認知速度、對社會的適應能力等等，甚至會直接干擾孩子的興趣形成。”

“另外，

孩子大字不識一個，對於孩子日後上小學也是沒有好處的

。不要覺得上小學之後，老師都是從頭開始教識字的，要知道，孩子之前要是一點漢字的基礎，甚至是印象都沒有，那麼孩子是不可能跟上教學進度的。”

“小學教育不比幼兒教育、早期教育，小學一個班那麼多的學生，老師不可能詳細地去照顧每一個學生的學習細節，老師需要對所有學生負責，而不是某個學生。”

朋友的話讓我越聽越驚，但是仔細想想朋友說得也沒錯。

於是，我趕忙詢問朋友補救的方式。

“是不是現在要開始惡補漢字知識？”我現在已經摒棄了之前的理念，甚至覺得讓孩子提前開始文化課也行。

“你這有點太離譜了，先前故意不讓孩子識字，現在卻要惡補文化課，你這是犯了雙重錯誤。”朋友批評道。

“那怎麼辦？孩子還有一年就要上小學了。”我焦急道。

“

想學漢字，未必非得進行文化課教育

，其實透過一些合適的工具，或是一些有趣的遊戲，完全能夠讓孩子在玩中學，既不會讓孩子提前學習文化課程，又能夠彌補孩子在識字方面的短板。”

“我們班

成績最好的幾個學生，都有一個共同點

，就是都有一套《學前識字1600字立體翻翻書》，而且，之前我們班的一名差生，就是用這套書，

在短短的3個月時間裡，就認識了1000多個字。

”

這本書有這幾大好處

這套書裡面含有多達

1600多的常用高頻字

，並且書中有很多相對應的場景，包含了生活中的場景、大自然的場景、人物的場景以及詩詞等。

主要場景主題有11個之多

，每個場景都給孩子展現了與場景相關聯的一些字，

實現識字的立體化、關聯化，

會讓孩子擁有更強的識字興趣。

【凌晨爸媽】學前識字16003d立體翻翻書幼小銜接一年級識字好幫手

檢視

並且能夠

很大程度地提高孩子的對文字的記憶效果

，因為這種場景聯動的方式，其實就是高效的記憶方式中的關聯記憶、聯想記憶的結合體。

另外，在展示詞彙的時候，還會將一些詞彙集中到一起，

形成一種思維導圖的模式

，從一個詞延伸出多個詞，這樣孩子的

記憶就更加的快速、精準了。

比如在

園丁修剪花園的場景中

，分別展示了修枝剪、手套、澆水的水管、各種花等等，這些都在一個場景中互相關聯，這樣孩子記起來就很輕鬆了。

同時，這種方式也能夠讓孩子在識字的同時提高自己的認知能力，可以說是一箭雙鵰。

而且，立體翻翻書可是和一般書籍不同的，其中還

有400張

超萌的卡通圖片，孩子在

動手翻書、拉機關、尋找的過程中

，還能夠增強手眼協調能力，提高大腦活躍度，幫助孩子開發左右腦，讓孩子變得更加聰明。

這本書還有一個非常令人驚喜的設計，就是

超大全景圖

，它的存在，讓孩子能夠更方便地識字、識圖、學習拼音、分辨圖形等，讓孩子得到全方位的提升，同時也能夠增強孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣。

聽完了朋友的話，我便給孩子買了這本書，沒想到孩子真的很喜歡，基本上每天孩子都會主動去翻看這本書，完全就是一種自主學習，根本沒有被迫學習文化課知識的那種壓力與窘態。

而到目前為止，

離我給孩子買這本書已經過去半年了

，這半年中，孩子受到很大的影響，

識字量已經突破了2000個左右

，這讓我大喜過望。

原來，孩子學習漢字根本不需要去強迫，也不需要提前學習課文，只需要給孩子一個“玩具”就夠了，讓孩子在玩的同時，就能夠學習到大量的漢字。這種快樂學習兩不誤的方式，我真後悔沒有早點知道，白白浪費了那麼多寓教於樂的大好時光。

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